Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Języki

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

Osiągnięcie uczniowskie

Osiągnięcia uczniów obejmują zarówno ich biegłość, jak i uczestnictwo. Biegłość uczniów mierzy, czy uczniowie spełniali lub przekraczali standardy i oczekiwania na poziomie klasy. Udział studentów określa, czy uczniowie wzięli udział i ukończyli oceny w całym stanie. Tylko uczniowie, którzy spędzają większość roku szkolnego zapisanego do szkoły, są uwzględniani przy zgłaszaniu wyników uczniów. (Źródło danych: rok szkolny 2018-2019)

Jak studenci w tej korporacji radzili sobie na ogólnopolskich ocenach?

Biegłość uczniów mierzy, czy uczniowie spełniali lub przekraczali standardy i oczekiwania na poziomie klasy.

Znajomość języka angielskiego / języka

Klasy 3-8

52.9%
Średnia stanowa 47.9%

Znajomość języka angielskiego / języka Klasy 3-8

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

74.6%

Czarny / afroamerykański

25.9%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

41.0%

Wielorasowe

43.1%

Native American

N *

Biały

57.5%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

35.4%

Uczący się języka angielskiego

23.8%

Sprzyjać

28.8%

Wysoka zdolność

96.0%

Bezdomny

45.8%

Wojsko połączone

44.8%

Studenci niepełnosprawni

17.5%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

52.9%

Indiana

47.9%

Znajomość matematyki

Klasy 3-8

54.1%
Średnia stanowa 47.8%

Znajomość matematyki Klasy 3-8

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

85.7%

Czarny / afroamerykański

22.2%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

43.3%

Wielorasowe

42.2%

Native American

N *

Biały

59.2%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

36.7%

Uczący się języka angielskiego

32.0%

Sprzyjać

31.8%

Wysoka zdolność

98.7%

Bezdomny

37.5%

Wojsko połączone

37.9%

Rodzina migrantów

N *

Studenci niepełnosprawni

20.0%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

54.1%

Indiana

47.8%

Biegłość w nauce

Klasy 4 i 6

50.0%
Średnia stanowa 47.4%

Biegłość w nauce Klasy 4 i 6

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

76.9%

Czarny / afroamerykański

17.3%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

34.7%

Wielorasowe

32.1%

Native American

N *

Biały

56.1%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

30.7%

Uczący się języka angielskiego

23.3%

Wysoka zdolność

N *

Wojsko połączone

45.2%

Studenci niepełnosprawni

18.9%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

50.0%

Indiana

47.4%

Klasa 10 (biologia)

52.6%
Średnia stanowa 38.6%

Biegłość w nauce Klasa 10 (biologia)

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

70.8%

Czarny / afroamerykański

26.5%

Hiszpanie

40.0%

Wielorasowe

44.7%

Native American

N *

Biały

56.1%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

34.5%

Uczący się języka angielskiego

N *

Wojsko połączone

N *

Studenci niepełnosprawni

12.3%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

52.6%

Indiana

38.6%

Biegłość w badaniach społecznych

Ocena 5

53.5%
Średnia stanowa 46.0%

Biegłość w badaniach społecznych Ocena 5

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

N *

Czarny / afroamerykański

17.6%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

42.2%

Wielorasowe

35.6%

Native American

N *

Biały

59.5%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

33.0%

Uczący się języka angielskiego

N *

Wysoka zdolność

N *

Wojsko połączone

N *

Studenci niepełnosprawni

20.1%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

53.5%

Indiana

46.0%

Biegłość w czytaniu

Ocena 3

90.4%
Średnia stanowa 87.3%

Biegłość w czytaniu Ocena 3

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

N *

Czarny / afroamerykański

70.3%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

83.9%

Wielorasowe

84.0%

Native American

N *

Biały

94.1%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

84.7%

Uczący się języka angielskiego

81.0%

Wysoka zdolność

100.0%

Bezdomny

N *

Wojsko połączone

95.5%

Rodzina migrantów

N *

Studenci niepełnosprawni

63.0%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

90.4%

Indiana

87.3%

Jak radzą sobie studenci w tej korporacji w porównaniu z tymczasowymi celami stanowymi dotyczącymi znajomości języka angielskiego / sztuki językowej i matematyki?

Cele pośrednie wskazują oczekiwany roczny postęp potrzebny do osiągnięcia długoterminowych celów państwa w zakresie biegłości.

Grupy studenckie

Jakie poziomy biegłości demonstrują studenci w tej korporacji?

Poziomy z zieloną kropką oznaczają zaliczenie, co świadczy o pomyślnym osiągnięciu standardów i oczekiwań na poziomie klasy.

Przekazywanie wyników

Wydajność ILEARN

Poniżej biegłości

Zbliżanie się do biegłości

W Proficiency

Powyżej biegłości

Klasy języka angielskiego / języka sztuki 3-8

Klasy języka angielskiego / języka sztuki 3-8

23.4% 24.0% 32.0% 20.7%

Klasy matematyczne 3-8

Klasy matematyczne 3-8

23.0% 23.2% 30.3% 23.5%

Klasy naukowe 4 i 6

Klasy naukowe 4 i 6

28.8% 21.2% 29.2% 20.8%

Science Grade 10 (biologia)

Science Grade 10 (biologia)

22.7% 24.7% 29.6% 23.0%

Wydajność ISTEP +

Nie przeszedł

Przechodzić

Pass Plus

Angielski / Język Arts Grade 10

Angielski / Język Arts Grade 10

35.4% 35.5% 26.1%

Matematyka, klasa 10

Matematyka, klasa 10

65.8% 26.8% 4.3%

Jakie są wskaźniki uczestnictwa w tej korporacji w ocenach w całym stanie?

Udział studentów określa, czy uczniowie wzięli udział i ukończyli oceny w całym stanie.

Udział w sztuce angielskiej / językowej

Klasy 3-8

99.8%
Średnia stanowa 99.6%

Udział w sztuce angielskiej / językowej Klasy 3-8

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

100.0%

Czarny / afroamerykański

99.1%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

100.0%

Wielorasowe

99.7%

Native American

N *

Biały

99.9%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

99.8%

Uczący się języka angielskiego

100.0%

Sprzyjać

100.0%

Wysoka zdolność

99.8%

Bezdomny

100.0%

Wojsko połączone

100.0%

Studenci niepełnosprawni

99.5%

Odsetek uczniów uczestniczących w alternatywnej ocenie języka angielskiego / sztuki językowej w klasach 3-8

1.3%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

99.8%

Indiana

99.6%

Klasa 10

97.8%
Średnia stanowa 97.3%

Udział w sztuce angielskiej / językowej Klasa 10

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

100.0%

Czarny / afroamerykański

100.0%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

91.8%

Wielorasowe

94.4%

Native American

N *

Biały

98.2%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

95.8%

Uczący się języka angielskiego

N *

Sprzyjać

N *

Wysoka zdolność

98.0%

Bezdomny

N *

Wojsko połączone

N *

Studenci niepełnosprawni

93.6%

Odsetek uczniów uczestniczących w alternatywnej ocenie języka angielskiego / sztuki językowej w klasie 10

1.5%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

97.8%

Indiana

97.3%

Udział w matematyce

Klasy 3-8

99.8%
Średnia stanowa 99.6%

Udział w matematyce Klasy 3-8

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

100.0%

Czarny / afroamerykański

99.3%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

100.0%

Wielorasowe

99.7%

Native American

N *

Biały

99.8%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

99.7%

Uczący się języka angielskiego

99.2%

Sprzyjać

100.0%

Wysoka zdolność

99.8%

Bezdomny

100.0%

Wojsko połączone

100.0%

Studenci niepełnosprawni

99.4%

Odsetek uczniów uczestniczących w alternatywnej ocenie z matematyki w klasach 3-8

1.3%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

99.8%

Indiana

99.6%

Klasa 10

97.8%
Średnia stanowa 97.5%

Udział w matematyce Klasa 10

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

100.0%

Czarny / afroamerykański

98.6%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

91.8%

Wielorasowe

96.3%

Native American

N *

Biały

98.2%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

95.5%

Uczący się języka angielskiego

N *

Sprzyjać

N *

Wysoka zdolność

98.0%

Bezdomny

N *

Wojsko połączone

N *

Studenci niepełnosprawni

92.9%

Odsetek uczniów uczestniczących w alternatywnej ocenie z matematyki w klasie 10

1.5%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

97.8%

Indiana

97.5%

Udział w nauce

Klasy 4 i 6

98.1%
Średnia stanowa 98.6%

Udział w nauce Klasy 4 i 6

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

100.0%

Czarny / afroamerykański

96.9%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

100.0%

Wielorasowe

92.3%

Native American

N *

Biały

98.4%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

97.1%

Uczący się języka angielskiego

100.0%

Wysoka zdolność

100.0%

Bezdomny

N *

Wojsko połączone

91.2%

Studenci niepełnosprawni

92.0%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

98.1%

Indiana

98.6%

Klasa 10 (biologia)

90.2%
Średnia stanowa 84.4%

Udział w nauce Klasa 10 (biologia)

Rasa / pochodzenie etniczne

Azji

91.3%

Czarny / afroamerykański

72.6%

Wyspę hawajską lub wyspę Pacyfiku

N *

Hiszpanie

77.6%

Wielorasowe

80.3%

Native American

N *

Biały

89.8%

Grupy studenckie

Ekonomicznie w niekorzystnej sytuacji

83.8%

Uczący się języka angielskiego

65.0%

Sprzyjać

N *

Wysoka zdolność

97.0%

Bezdomny

N *

Wojsko połączone

N *

Rodzina migrantów

N *

Studenci niepełnosprawni

75.8%

Wydajność w kontekście

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

90.2%

Indiana

84.4%
Zobacz roczne sprawozdanie z wyników (APR). https://media.doe.in.gov/apr/2019/f2400-standard.pdf
Dowiedz się więcej o wynikach uczniów w krajowej ocenie postępów edukacyjnych. https://nces.ed.gov/nationsreportcard/
Dowiedz się więcej o przedszkolakach w stanie Indiana. http://www.elacindiana.org/data/elac-annual-report-interactive-dashboard/