Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

ภาษา

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนรวมถึงความสามารถของนักเรียนและการมีส่วนร่วมของนักเรียน ความสามารถของนักเรียนวัดว่านักเรียนได้ทำตามหรือเกินมาตรฐานและความคาดหวังระดับเกรด มาตรการการมีส่วนร่วมของนักเรียนไม่ว่านักเรียนจะเข้ามามีส่วนร่วมหรือไม่ มีเพียงนักเรียนที่ใช้เวลาส่วนใหญ่ของปีการศึกษาที่ลงทะเบียนในโรงเรียนเท่านั้นที่จะถูกรวมไว้เมื่อรายงานประสิทธิภาพของนักเรียน (แหล่งข้อมูล: ปีการศึกษา 2018-2019)

นักเรียนใน บริษัท นี้ดำเนินการกับการประเมินตามโจเซฟอย่างไร

ความสามารถของนักเรียนวัดว่านักเรียนบรรลุหรือสูงกว่ามาตรฐานและความคาดหวังระดับเกรด

ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ / ภาษา

เกรด 3-8

52.9%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 48.9%

ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ / ภาษา เกรด 3-8

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

74.6%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

25.9%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

41.0%

เชื้อชาติ

43.1%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

57.5%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

35.4%

เรียนภาษาอังกฤษ

23.8%

อุปถัมภ์

28.8%

ความสามารถสูง

96.0%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

45.8%

ทหารที่เชื่อมต่อ

44.8%

นักเรียนที่มีความพิการ

17.5%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

52.9%

อินดีแอนา

48.9%

ความสามารถทางคณิตศาสตร์

เกรด 3-8

54.1%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 48.7%

ความสามารถทางคณิตศาสตร์ เกรด 3-8

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

85.7%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

22.2%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

43.3%

เชื้อชาติ

42.2%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

59.2%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

36.7%

เรียนภาษาอังกฤษ

32.0%

อุปถัมภ์

31.8%

ความสามารถสูง

98.7%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

37.5%

ทหารที่เชื่อมต่อ

37.9%

ครอบครัวผู้อพยพ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

20.0%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

54.1%

อินดีแอนา

48.7%

ความเชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์

เกรด 4 และ 6

50.0%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 47.4%

ความเชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ เกรด 4 และ 6

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

76.9%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

17.3%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

34.7%

เชื้อชาติ

32.1%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

56.1%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

30.7%

เรียนภาษาอังกฤษ

23.3%

ความสามารถสูง

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

45.2%

นักเรียนที่มีความพิการ

18.9%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

50.0%

อินดีแอนา

47.4%

เกรด 10 (ชีววิทยา)

52.6%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 38.6%

ความเชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ เกรด 10 (ชีววิทยา)

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

70.8%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

26.5%

สเปนและโปรตุเกส

40.0%

เชื้อชาติ

44.7%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

56.1%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

34.5%

เรียนภาษาอังกฤษ

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

12.3%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

52.6%

อินดีแอนา

38.6%

ความสามารถทางสังคมศึกษา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

53.5%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 46.0%

ความสามารถทางสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

N *

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

17.6%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

42.2%

เชื้อชาติ

35.6%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

59.5%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

33.0%

เรียนภาษาอังกฤษ

N *

ความสามารถสูง

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

20.1%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

53.5%

อินดีแอนา

46.0%

ความสามารถในการอ่าน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

90.4%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 87.3%

ความสามารถในการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

N *

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

70.3%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

83.9%

เชื้อชาติ

84.0%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

94.1%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

84.7%

เรียนภาษาอังกฤษ

81.0%

ความสามารถสูง

100.0%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

95.5%

ครอบครัวผู้อพยพ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

63.0%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

90.4%

อินดีแอนา

87.3%

นักเรียนใน บริษัท นี้มีประสิทธิภาพอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายชั่วคราวของรัฐสำหรับความสามารถทางภาษาอังกฤษ / ภาษาและคณิตศาสตร์?

เป้าหมายระหว่างกาลบ่งบอกถึงความก้าวหน้าประจำปีที่คาดหวังซึ่งจำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายระยะยาวของรัฐสำหรับความสามารถ

กลุ่มนักศึกษา

นักเรียนในระดับนี้แสดงความเชี่ยวชาญในระดับใด

ระดับที่มีจุดสีเขียวแสดงถึงคะแนนที่ผ่านซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของมาตรฐานและระดับความคาดหวัง

ผ่านคะแนน

ILEARN Performance

ด้านล่างความเชี่ยวชาญ

เข้าใกล้ความเชี่ยวชาญ

ที่ชำนาญ

เหนือความชำนาญ

ภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะระดับ 3-8

ภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะระดับ 3-8

23.4% 24.0% 32.0% 20.7%

เกรดคณิตศาสตร์ 3-8

เกรดคณิตศาสตร์ 3-8

23.0% 23.2% 30.3% 23.5%

เกรดวิทยาศาสตร์ 4 และ 6

เกรดวิทยาศาสตร์ 4 และ 6

28.8% 21.2% 29.2% 20.8%

วิทยาศาสตร์ระดับ 10 (ชีววิทยา)

วิทยาศาสตร์ระดับ 10 (ชีววิทยา)

22.7% 24.7% 29.6% 23.0%

ประสิทธิภาพ ISTEP +

ไม่ผ่าน

ผ่าน

พาสพลัส

ศิลปะภาษาอังกฤษ / ภาษาเกรด 10

ศิลปะภาษาอังกฤษ / ภาษาเกรด 10

35.4% 35.5% 26.1%

คณิตศาสตร์ระดับ 10

คณิตศาสตร์ระดับ 10

65.8% 26.8% 4.3%

อัตราการมีส่วนร่วมใน บริษัท นี้ในการประเมินแบบโจเซฟคืออะไร?

มาตรการการมีส่วนร่วมของนักเรียนไม่ว่านักเรียนจะเข้ามามีส่วนร่วมหรือไม่

การเข้าร่วมศิลปะภาษาอังกฤษ /

เกรด 3-8

99.8%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 99.6%

การเข้าร่วมศิลปะภาษาอังกฤษ / เกรด 3-8

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

100.0%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

99.1%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

100.0%

เชื้อชาติ

99.7%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

99.9%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

99.8%

เรียนภาษาอังกฤษ

100.0%

อุปถัมภ์

100.0%

ความสามารถสูง

99.8%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

100.0%

ทหารที่เชื่อมต่อ

100.0%

นักเรียนที่มีความพิการ

99.5%

ร้อยละของนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการประเมินผลภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะอื่นในเกรด 3-8

1.3%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

99.8%

อินดีแอนา

99.6%

เกรด 10

97.8%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 97.3%

การเข้าร่วมศิลปะภาษาอังกฤษ / เกรด 10

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

100.0%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

100.0%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

91.8%

เชื้อชาติ

94.4%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

98.2%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

95.8%

เรียนภาษาอังกฤษ

N *

อุปถัมภ์

N *

ความสามารถสูง

98.0%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

93.6%

ร้อยละของนักเรียนที่เข้าร่วมในการประเมินผลภาษาอังกฤษ / ศิลปะทางเลือกในเกรด 10

1.5%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

97.8%

อินดีแอนา

97.3%

การมีส่วนร่วมทางคณิตศาสตร์

เกรด 3-8

99.8%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 99.6%

การมีส่วนร่วมทางคณิตศาสตร์ เกรด 3-8

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

100.0%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

99.3%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

100.0%

เชื้อชาติ

99.7%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

99.8%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

99.7%

เรียนภาษาอังกฤษ

99.2%

อุปถัมภ์

100.0%

ความสามารถสูง

99.8%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

100.0%

ทหารที่เชื่อมต่อ

100.0%

นักเรียนที่มีความพิการ

99.4%

ร้อยละของนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการประเมินทางคณิตศาสตร์สำรองในเกรด 3-8

1.3%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

99.8%

อินดีแอนา

99.6%

เกรด 10

97.8%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 97.5%

การมีส่วนร่วมทางคณิตศาสตร์ เกรด 10

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

100.0%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

98.6%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

91.8%

เชื้อชาติ

96.3%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

98.2%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

95.5%

เรียนภาษาอังกฤษ

N *

อุปถัมภ์

N *

ความสามารถสูง

98.0%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

92.9%

ร้อยละของนักเรียนที่เข้าร่วมในการประเมินคณิตศาสตร์สำรองในระดับ 10

1.5%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

97.8%

อินดีแอนา

97.5%

การมีส่วนร่วมทางวิทยาศาสตร์

เกรด 4 และ 6

98.1%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 98.6%

การมีส่วนร่วมทางวิทยาศาสตร์ เกรด 4 และ 6

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

100.0%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

96.9%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

100.0%

เชื้อชาติ

92.3%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

98.4%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

97.1%

เรียนภาษาอังกฤษ

100.0%

ความสามารถสูง

100.0%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

91.2%

นักเรียนที่มีความพิการ

92.0%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

98.1%

อินดีแอนา

98.6%

เกรด 10 (ชีววิทยา)

90.2%
ค่าเฉลี่ยของรัฐ 84.4%

การมีส่วนร่วมทางวิทยาศาสตร์ เกรด 10 (ชีววิทยา)

การแข่งขัน / เชื้อชาติ

เอเชีย

91.3%

ดำ / แอฟริกันอเมริกัน

72.6%

ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก

N *

สเปนและโปรตุเกส

77.6%

เชื้อชาติ

80.3%

คนอเมริกันโดยกำเนิด

N *

ขาว

89.8%

กลุ่มนักศึกษา

ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ

83.8%

เรียนภาษาอังกฤษ

65.0%

อุปถัมภ์

N *

ความสามารถสูง

97.0%

ไม่มีที่อยู่อาศัย

N *

ทหารที่เชื่อมต่อ

N *

ครอบครัวผู้อพยพ

N *

นักเรียนที่มีความพิการ

75.8%

ประสิทธิภาพในบริบท

New Albany-Floyd Co Con Sch (2400)

90.2%

อินดีแอนา

84.4%
ดูรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปี (APR) https://media.doe.in.gov/apr/2019/f2400-standard.pdf
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิบัติของนักเรียนเกี่ยวกับการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาของประเทศ https://nces.ed.gov/nationsreportcard/
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียนในรัฐอินเดียนา http://www.elacindiana.org/data/elac-annual-report-interactive-dashboard/