ශිෂ්ය වර්ධනය
වසර හතරක් තුළ ඉංග්රීසි / භාෂා කලා සහ ගණිත අධ්යයන ප්රමිතීන් පිළිබඳ ප්රවීණතාවයක් හෝ ප්රවීණතාවයක් පවත්වා ගැනීමට සිසුන් ඉලක්ක කර තිබේද යන්න ශිෂ්ය වර්ධන මිනුම්. මෙම ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා සිසුන් වාර්ෂිකව ප්රමාණවත් වර්ධනයක් සිදු කරන්නේද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා ශිෂ්ය වර්ධන ප්රතිශත (SGPs) භාවිතා කරයි. එස්.ජී.පී. ශිෂ්යයාගේ ඉගෙනීම විස්තර කරන්නේ ශිෂ්යයා හෝ ශිෂ්යයාගේ 'අධ්යයන සම වයසේ මිතුරන්' හා සමාන කාර්ය සාධන ඉතිහාසයක් බෙදා ගන්නා අනෙක් සිසුන් හා සසඳන විට ය. සිසුන්ගේ වර්ධනය වාර්තා කිරීමේදී ඇතුළත් කර ඇත්තේ පාසල් වර්ෂයේ වැඩි කාලයක් පාසලට ඇතුළත් කර ඇති අඛණ්ඩ ඇගයීම් ප්රති results ල දෙකක් සහිත සිසුන් පමණි.
මෙම සංස්ථාවේ සිසුන්ගේ වාර්ෂික වර්ධන ඉලක්කය සපුරා ඇති හෝ ඉක්මවා ගිය ප්රතිශතය කුමක්ද?
ඉංග්රීසි / භාෂා කලා සහ ගණිත ප්රමිතීන් පිළිබඳ ප්රවීණතාවය හෝ ප්රවීණතාවය පවත්වා ගැනීම සඳහා සිසුන් ඉලක්ක කර තිබේද යන්න ශිෂ්ය වර්ධන මිනුම්.
ඉංග්රීසි / භාෂා කලා
3-8 ශ්රේණි
ඉංග්රීසි / භාෂා කලා 3-8 ශ්රේණි
ජාතිය / ජනවාර්ගිකත්වය
ආසියානු
කළු / අප්රිකානු-ඇමරිකානු
හවායි හෝ පැසිෆික් දූපත්
හිස්පැනික්
බහු වාර්ගික
ස්වදේශික ඇමරිකානු
සුදු
ශිෂ්ය කණ්ඩායම්
ආර්ථික වශයෙන් අවාසි
ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නන්
ආබාධ සහිත සිසුන්
සන්දර්භය තුළ කාර්ය සාධනය
Indianapolis Public Schools (5385)
ඉන්දියානා
10 ශ්රේණිය
ඉංග්රීසි / භාෂා කලා 10 ශ්රේණිය
ජාතිය / ජනවාර්ගිකත්වය
ආසියානු
කළු / අප්රිකානු-ඇමරිකානු
හවායි හෝ පැසිෆික් දූපත්
හිස්පැනික්
බහු වාර්ගික
ස්වදේශික ඇමරිකානු
සුදු
ශිෂ්ය කණ්ඩායම්
ආර්ථික වශයෙන් අවාසි
ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නන්
ආබාධ සහිත සිසුන්
සන්දර්භය තුළ කාර්ය සාධනය
Indianapolis Public Schools (5385)
ඉන්දියානා
3-8 ශ්රේණිවල 25% ක් අඩුම කාර්ය සාධනය
ඉංග්රීසි / භාෂා කලා 3-8 ශ්රේණිවල 25% ක් අඩුම කාර්ය සාධනය
ජාතිය / ජනවාර්ගිකත්වය
ආසියානු
කළු / අප්රිකානු-ඇමරිකානු
හවායි හෝ පැසිෆික් දූපත්
හිස්පැනික්
බහු වාර්ගික
ස්වදේශික ඇමරිකානු
සුදු
ශිෂ්ය කණ්ඩායම්
ආර්ථික වශයෙන් අවාසි
ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නන්
ආබාධ සහිත සිසුන්
සන්දර්භය තුළ කාර්ය සාධනය
Indianapolis Public Schools (5385)
ඉන්දියානා
ගණිතය
3-8 ශ්රේණි
ගණිතය 3-8 ශ්රේණි
ජාතිය / ජනවාර්ගිකත්වය
ආසියානු
කළු / අප්රිකානු-ඇමරිකානු
හවායි හෝ පැසිෆික් දූපත්
හිස්පැනික්
බහු වාර්ගික
ස්වදේශික ඇමරිකානු
සුදු
ශිෂ්ය කණ්ඩායම්
ආර්ථික වශයෙන් අවාසි
ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නන්
ආබාධ සහිත සිසුන්
සන්දර්භය තුළ කාර්ය සාධනය
Indianapolis Public Schools (5385)
ඉන්දියානා
10 ශ්රේණිය
ගණිතය 10 ශ්රේණිය
ජාතිය / ජනවාර්ගිකත්වය
ආසියානු
කළු / අප්රිකානු-ඇමරිකානු
හවායි හෝ පැසිෆික් දූපත්
හිස්පැනික්
බහු වාර්ගික
ස්වදේශික ඇමරිකානු
සුදු
ශිෂ්ය කණ්ඩායම්
ආර්ථික වශයෙන් අවාසි
ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නන්
ආබාධ සහිත සිසුන්
සන්දර්භය තුළ කාර්ය සාධනය
Indianapolis Public Schools (5385)
ඉන්දියානා
3-8 ශ්රේණිවල සිසුන්ගෙන් 25% ක් අඩුම කාර්ය සාධනය
ගණිතය 3-8 ශ්රේණිවල සිසුන්ගෙන් 25% ක් අඩුම කාර්ය සාධනය
ජාතිය / ජනවාර්ගිකත්වය
ආසියානු
කළු / අප්රිකානු-ඇමරිකානු
හවායි හෝ පැසිෆික් දූපත්
හිස්පැනික්
බහු වාර්ගික
ස්වදේශික ඇමරිකානු
සුදු
ශිෂ්ය කණ්ඩායම්
ආර්ථික වශයෙන් අවාසි
ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නන්
ආබාධ සහිත සිසුන්
සන්දර්භය තුළ කාර්ය සාධනය
Indianapolis Public Schools (5385)
ඉන්දියානා
ඉංග්රීසි / භාෂා කලාව සහ ගණිතය සඳහා වන රජයේ අන්තර් කාලීන ඉලක්ක හා සසඳන විට මෙම සංස්ථාවේ සිසුන් ප්රවීණතාව සඳහා ක්රියා කරන්නේ කෙසේද?
ප්රවීණතාවය කරා වර්ධනය සඳහා රජයේ දිගුකාලීන අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අපේක්ෂිත ප්රගතිය අවශ්ය බව අන්තර් කාලීන ඉලක්ක වලින් පෙන්නුම් කෙරේ.
මෙම සංස්ථාවේ සිසුන්ගේ මධ්ය වර්ධන ප්රතිශතය කුමක්ද?
ශිෂ්ය වර්ධන ප්රතිශතයන් නියෝජනය කරන්නේ අධ්යයන ජයග්රහණවල සමාන ඉතිහාසයන් ඇති අනෙකුත් සිසුන් හා සසඳන විට එක් වසරක් තුළ අධ්යයන ප්රගති සිසුන් ප්රමාණයයි.
(අඩුම)
(සාමාන්ය)
(ඉහළම)
