Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Ngôn ngữ

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

Allegiant Preparatory Academy (9065)

Thành thạo ngôn ngữ cho người học tiếng Anh

Trình độ tiếng Anh đo lường xem học sinh học tiếng Anh có phải là mục tiêu để phát triển hoặc đạt được trình độ tiếng Anh trong vòng sáu năm. Tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của học sinh (SGPs) được sử dụng để xác định xem học sinh có tăng trưởng đầy đủ hàng năm để đáp ứng các mục tiêu này hay không. SGPs mô tả việc học của một sinh viên so với các sinh viên khác có cùng lịch sử hoạt động với sinh viên hoặc 'đồng nghiệp học tập' của sinh viên. Trình độ tiếng Anh được đo dựa trên hiệu suất và mức tăng trưởng trong đánh giá WIDA ACCESS 2.0. Chỉ những sinh viên được xác định là người học tiếng Anh dành phần lớn thời gian học tại trường mới được đưa vào khi báo cáo mức độ thành thạo và tăng trưởng. (Nguồn dữ liệu: Năm học 2018-2019)

Những người học tiếng Anh trong tập đoàn này hoạt động như thế nào so với mục tiêu dài hạn của tiểu bang về phát triển ngôn ngữ của người học tiếng Anh?

Các mục tiêu tạm thời cho thấy tiến bộ dự kiến cần thiết để đạt được các mục tiêu dài hạn của tiểu bang cho người học tiếng Anh.

Nhóm sinh viên

Không có giá trị cho lựa chọn này

Bao nhiêu phần trăm người học tiếng Anh trong tập đoàn đang thực hiện ở mỗi cấp độ thành thạo?

Các cấp độ của Brid Bridging và và Reach Reach trực tiếp đạt được trình độ thông thạo tiếng Anh.

Cấp 1 = Đang vào

Cấp 2 = Bắt đầu

Cấp 3 = Phát triển

Cấp 4 = Mở rộng

Cấp 5 = Cầu nối

Cấp 6 = Tiếp cận

Trình độ tiếng anh

Trình độ tiếng anh

N * N * N * N * N * N *