Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

ພາສາຕ່າງໆ

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

Indianapolis Metropolitan High Sch (9670)

ຜົນ ສຳ ເລັດຂອງນັກຮຽນ

ຜົນ ສຳ ເລັດຂອງນັກຮຽນປະກອບມີທັງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແລະການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ. ມາດຕະການຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກຮຽນໄດ້ບັນລຸຫຼືເກີນມາດຖານຂອງລະດັບຊັ້ນຮຽນແລະຄວາມຄາດຫວັງ. ມາດຕະການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນບໍ່ວ່ານັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມແລະປະເມີນຜົນການປະເມີນຜົນທົ່ວລັດ. ມີພຽງແຕ່ນັກຮຽນທີ່ໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງປີທີ່ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ລວມເຂົ້າໃນການລາຍງານຜົນຂອງນັກຮຽນ. (ແຫລ່ງຂໍ້ມູນ: ສົກຮຽນ 2018-2019)

ນັກຮຽນໃນບໍລິສັດນີ້ໄດ້ເຮັດການປະເມີນຜົນທົ່ວລັດແນວໃດ?

ມາດຕະການຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກຮຽນຕອບສະ ໜອງ ຫຼືເກີນມາດຖານໃນລະດັບຊັ້ນຮຽນແລະຄວາມຄາດຫວັງ.

ຄວາມສາມາດດ້ານວິທະຍາສາດ

ຊັ້ນ 10 (ຊີວະສາດ)

N *
ສະເລ່ຍຂອງລັດ 38.6%

ຄວາມສາມາດດ້ານວິທະຍາສາດ ຊັ້ນ 10 (ຊີວະສາດ)

ເຊື້ອຊາດ / ຊົນເຜົ່າ

ດຳ / ຄົນອາຟຣິກາ - ອາເມລິກາ

N *

ສະເປນ

N *

ຂາວ

N *

ກຸ່ມນັກສຶກສາ

ຂໍ້ເສຍປຽບດ້ານເສດຖະກິດ

N *

ນັກຮຽນພາສາອັງກິດ

N *

ນັກຮຽນພິການ

N *

ຜົນງານໃນ Context

Indianapolis Metropolitan High Sch (9670)

N *

ອິນເດຍນາ

38.6%

ນັກຮຽນໃນບໍລິສັດນີ້ປະຕິບັດໄດ້ແນວໃດຖ້າທຽບໃສ່ເປົ້າ ໝາຍ ຊົ່ວຄາວຂອງລັດ ສຳ ລັບພາສາອັງກິດ / ພາສາສາດແລະຄວາມສາມາດດ້ານຄະນິດສາດ?

ບັນດາເປົ້າ ໝາຍ ຊົ່ວຄາວສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວ ໜ້າ ປະ ຈຳ ປີທີ່ຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸເປົ້າ ໝາຍ ໄລຍະຍາວຂອງລັດ ສຳ ລັບຄວາມສາມາດ.

ກຸ່ມນັກສຶກສາ

ນັກຮຽນໃນບໍລິສັດນີ້ສະແດງລະດັບຄວາມສາມາດໃນລະດັບໃດ?

ລະດັບທີ່ມີຈຸດສີຂຽວຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄະແນນຜ່ານການສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນ ສຳ ເລັດຂອງມາດຕະຖານແລະລະດັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງລະດັບຊັ້ນຮຽນທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ.

ຄະແນນຜ່ານ

ການປະຕິບັດ ILEARN

ຄວາມສາມາດດ້ານລຸ່ມ

ເຂົ້າຫາຄວາມສາມາດ

ທີ່ຄວາມສາມາດ

ເໜືອ ຄວາມສາມາດ

ວິທະຍາສາດຊັ້ນ 10 (ຊີວະສາດ)

ວິທະຍາສາດຊັ້ນ 10 (ຊີວະສາດ)

N * N * N * N *

ISTEP + ຜົນງານ

ບໍ່ໄດ້ຜ່ານໄປ

ຜ່ານ

Pass Plus

ພາກວິຊາພາສາອັງກິດ / ພາສາຊັ້ນມ 10

ພາກວິຊາພາສາອັງກິດ / ພາສາຊັ້ນມ 10

96.4% 3.6% 0.0%

ຄະນິດສາດປ .5

ຄະນິດສາດປ .5

87.5% 0.0% 0.0%

ອັດຕາການມີສ່ວນຮ່ວມໃນບໍລິສັດນີ້ກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນທົ່ວລັດແມ່ນຫຍັງ?

ມາດຕະການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນບໍ່ວ່ານັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມແລະປະເມີນຜົນການປະເມີນຜົນທົ່ວລັດ.

ການມີສ່ວນຮ່ວມດ້ານສິລະປະພາສາອັງກິດ / ພາສາ

ຊັ້ນມ

100.0%
ສະເລ່ຍຂອງລັດ 97.3%

ການມີສ່ວນຮ່ວມດ້ານສິລະປະພາສາອັງກິດ / ພາສາ ຊັ້ນມ

ເຊື້ອຊາດ / ຊົນເຜົ່າ

ອາຊີ

N *

ດຳ / ຄົນອາຟຣິກາ - ອາເມລິກາ

100.0%

ເກາະຮາວາຍຫຼືປາຊີຟິກ

N *

ສະເປນ

N *

Multiracial

N *

ຄົນ​ອາ​ເມລິ​ກາ​ພື້ນ​ເມືອງ

N *

ຂາວ

N *

ກຸ່ມນັກສຶກສາ

ຂໍ້ເສຍປຽບດ້ານເສດຖະກິດ

100.0%

ອຸປະຖໍາ

N *

ທີ່ຢູ່ອາໃສ

N *

ນັກຮຽນພິການ

N *

ເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການປະເມີນຜົນດ້ານພາສາອັງກິດ / ພາສາທາງເລືອກໃນຊັ້ນມ 10

0.0%

ຜົນງານໃນ Context

Indianapolis Metropolitan High Sch (9670)

100.0%

ອິນເດຍນາ

97.3%

ການເຂົ້າຮ່ວມຄະນິດສາດ

ຊັ້ນມ

100.0%
ສະເລ່ຍຂອງລັດ 97.5%

ການເຂົ້າຮ່ວມຄະນິດສາດ ຊັ້ນມ

ເຊື້ອຊາດ / ຊົນເຜົ່າ

ອາຊີ

N *

ດຳ / ຄົນອາຟຣິກາ - ອາເມລິກາ

100.0%

ເກາະຮາວາຍຫຼືປາຊີຟິກ

N *

ສະເປນ

N *

Multiracial

N *

ຄົນ​ອາ​ເມລິ​ກາ​ພື້ນ​ເມືອງ

N *

ຂາວ

N *

ກຸ່ມນັກສຶກສາ

ຂໍ້ເສຍປຽບດ້ານເສດຖະກິດ

100.0%

ອຸປະຖໍາ

N *

ທີ່ຢູ່ອາໃສ

N *

ນັກຮຽນພິການ

N *

ເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນການປະເມີນຄະນິດສາດທາງເລືອກໃນຊັ້ນມ 10

0.0%

ຜົນງານໃນ Context

Indianapolis Metropolitan High Sch (9670)

100.0%

ອິນເດຍນາ

97.5%

ການມີສ່ວນຮ່ວມດ້ານວິທະຍາສາດ

ຊັ້ນ 10 (ຊີວະສາດ)

51.3%
ສະເລ່ຍຂອງລັດ 84.4%

ການມີສ່ວນຮ່ວມດ້ານວິທະຍາສາດ ຊັ້ນ 10 (ຊີວະສາດ)

ເຊື້ອຊາດ / ຊົນເຜົ່າ

ອາຊີ

N *

ດຳ / ຄົນອາຟຣິກາ - ອາເມລິກາ

60.0%

ເກາະຮາວາຍຫຼືປາຊີຟິກ

N *

ສະເປນ

N *

Multiracial

N *

ຄົນ​ອາ​ເມລິ​ກາ​ພື້ນ​ເມືອງ

N *

ຂາວ

N *

ກຸ່ມນັກສຶກສາ

ຂໍ້ເສຍປຽບດ້ານເສດຖະກິດ

58.1%

ນັກຮຽນພາສາອັງກິດ

N *

ອຸປະຖໍາ

N *

ທີ່ຢູ່ອາໃສ

N *

ນັກຮຽນພິການ

N *

ຜົນງານໃນ Context

Indianapolis Metropolitan High Sch (9670)

51.3%

ອິນເດຍນາ

84.4%
ເບິ່ງບົດລາຍງານຜົນການຈັດຕັ້ງປະ ຈຳ ປີ (APR). https://media.doe.in.gov/apr/2019/f9670-standard.pdf
ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຜົນງານຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການປະເມີນລະດັບຊາດຂອງຄວາມກ້າວ ໜ້າ ດ້ານການສຶກສາ. https://nces.ed.gov/nationsreportcard/
ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບນັກຮຽນອະນຸບານໃນລັດ Indiana. http://www.elacindiana.org/data/elac-annual-report-interactive-dashboard/