Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

மொழிகள்

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

ஆங்கிலம் கற்பவர்களுக்கு மொழித் திறன்

ஆங்கில மொழி புலமை என்பது ஆங்கில மொழியைக் கற்கும் மாணவர்கள் ஆறு ஆண்டுகளுக்குள் ஆங்கில மொழித் திறனை வளர்ப்பது அல்லது அடைவது இலக்காக உள்ளதா என்பதைக் குறிக்கிறது. இந்த இலக்குகளை அடைவதற்கு மாணவர்கள் ஆண்டுதோறும் போதுமான வளர்ச்சியை உருவாக்குகிறார்களா என்பதை தீர்மானிக்க மாணவர் வளர்ச்சி சதவீதங்கள் (எஸ்ஜிபி) பயன்படுத்தப்படுகின்றன. SGP கள் ஒரு மாணவரின் கற்றலை விவரிக்கிறது, மற்ற மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது மாணவர்களின் அதே செயல்திறன் வரலாற்றைப் பகிர்ந்து கொள்கிறது, அல்லது மாணவரின் 'கல்வி சகாக்கள்.' விடா அணுகல் 2.0 மதிப்பீட்டில் செயல்திறன் மற்றும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் ஆங்கில மொழித் திறன் அளவிடப்படுகிறது. பாடசாலையில் சேர்க்கப்பட்ட பள்ளி ஆண்டின் பெரும்பகுதியைக் கழிக்கும் ஆங்கிலக் கற்றவர்களாக அடையாளம் காணப்பட்ட மாணவர்கள் மட்டுமே தேர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியைப் புகாரளிக்கும்போது சேர்க்கப்படுவார்கள். (தரவு மூல: 2018-2019 பள்ளி ஆண்டு)

இந்த பள்ளியில் ஆங்கிலம் கற்பவர்கள் எவ்வாறு ஆங்கில மொழி தேர்ச்சியை நோக்கி முன்னேறுகிறார்கள்?

ஆங்கில மொழி புலமை என்பது ஆங்கில மொழியைக் கற்கும் மாணவர்கள் ஆறு ஆண்டுகளுக்குள் ஆங்கில மொழித் திறனை வளர்ப்பது அல்லது அடைவது இலக்காக உள்ளதா என்பதைக் குறிக்கிறது.

வருடாந்திர வளர்ச்சி இலக்கை அடைந்தது அல்லது மீறியது

க்கான N *
மாநில சராசரி 31.3%

வருடாந்திர வளர்ச்சி இலக்கை அடைந்தது அல்லது மீறியது

தரம் அடிப்படையில் பதிவு

1 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

2 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

3 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

4 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

5 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

சூழலில் செயல்திறன்

பள்ளி

க்கான N *

கார்ப்பரேஷன்

39.3%

இந்தியானா

31.3%

இது போன்ற பள்ளிகள்

31.6%

இந்த பள்ளி போன்ற பள்ளிகள் முக்கிய புள்ளிவிவரங்களின் அடிப்படையில் ஒத்தவை.

ஆங்கில மொழி தேர்ச்சி பெற்றது

க்கான N *
மாநில சராசரி 7.3%

ஆங்கில மொழி தேர்ச்சி பெற்றது

தரம் அடிப்படையில் பதிவு

1 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

2 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

3 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

4 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

5 ஆம் வகுப்பு

க்கான N *

சூழலில் செயல்திறன்

பள்ளி

க்கான N *

கார்ப்பரேஷன்

10.7%

இந்தியானா

7.3%

இது போன்ற பள்ளிகள்

2.2%

இந்த பள்ளி போன்ற பள்ளிகள் முக்கிய புள்ளிவிவரங்களின் அடிப்படையில் ஒத்தவை.

ஆங்கில கற்பவர்களின் மொழி வளர்ச்சிக்கான மாநிலத்தின் நீண்டகால குறிக்கோளுடன் ஒப்பிடும்போது இந்த பள்ளியில் ஆங்கிலம் கற்கும் மாணவர்கள் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள்?

ஆங்கிலக் கற்றவர்களுக்கு மாநிலத்தின் நீண்டகால இலக்குகளை அடைய இடைக்கால இலக்குகள் எதிர்பார்க்கப்படும் முன்னேற்றத்தைக் குறிக்கின்றன.

மாணவர் குழுக்கள்

ஒவ்வொரு புலமை மட்டத்திலும் பள்ளியில் ஆங்கிலம் கற்பவர்களில் எத்தனை சதவீதம் பேர் செயல்படுகிறார்கள்?

“பிரிட்ஜிங்” மற்றும் “அடையும்” நிலைகள் ஆங்கில மொழித் தேர்ச்சியைப் பெறுவதைக் குறிக்கின்றன.

நிலை 1 = நுழைகிறது

நிலை 2 = ஆரம்பம்

நிலை 3 = வளரும்

நிலை 4 = விரிவாக்குதல்

நிலை 5 = பாலம் கட்டுதல்

நிலை 6 = அடையும்

ஆங்கில புலமை நிலை

ஆங்கில புலமை நிலை

க்கான N * க்கான N * க்கான N * க்கான N * க்கான N * க்கான N *