ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາ ສຳ ລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດ
ມາດຕະການຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດແມ່ນເປົ້າ ໝາຍ ທີ່ຈະພັດທະນາຫຼືບັນລຸຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄດ້ພາຍໃນຫົກປີ. ເປີເຊັນການເຕີບໂຕຂອງນັກຮຽນ (SGP) ຖືກ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອ ກຳ ນົດວ່ານັກຮຽນ ກຳ ລັງເຕີບໂຕຢ່າງພຽງພໍໃນແຕ່ລະປີເພື່ອຕອບສະ ໜອງ ເປົ້າ ໝາຍ ເຫຼົ່ານີ້. SGPs ອະທິບາຍເຖິງການຮຽນຂອງນັກຮຽນເມື່ອທຽບກັບນັກຮຽນຄົນອື່ນໆທີ່ແບ່ງປັນປະຫວັດການເຮັດວຽກຄືກັນກັບນັກຮຽນ, ຫຼືນັກສຶກສາ 'ເພື່ອນຮ່ວມການສຶກສາ.' ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄດ້ຖືກວັດແທກໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດແລະການເຕີບໃຫຍ່ຂອງການປະເມີນຜົນຂອງ WIDA ACCESS 2.0. ມີພຽງແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຖືກລະບຸວ່າເປັນຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດທີ່ໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງປີຮຽນທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະລວມເຂົ້າໃນການລາຍງານຄວາມສາມາດແລະການເຕີບໃຫຍ່.
ນັກຮຽນພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນນີ້ມີຄວາມກ້າວ ໜ້າ ແນວໃດຕໍ່ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ?
ມາດຕະການຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດແມ່ນເປົ້າ ໝາຍ ທີ່ຈະພັດທະນາຫລືບັນລຸຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄດ້ພາຍໃນຫົກປີ.
ບັນລຸຫຼືລື່ນຄາດ ໝາຍ ການເຕີບໂຕປະ ຈຳ ປີ
ບັນລຸຫຼືລື່ນຄາດ ໝາຍ ການເຕີບໂຕປະ ຈຳ ປີ
ການລົງທະບຽນຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ
ຊັ້ນ 3
ຊັ້ນ 4
ຊັ້ນ 5
ຜົນງານໃນ Context
ໂຮງຮຽນ
ບໍລິສັດ
ບັນລຸຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄດ້ດີ
ບັນລຸຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄດ້ດີ
ການລົງທະບຽນຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ
ຊັ້ນ 3
ຊັ້ນ 4
ຊັ້ນ 5
ຜົນງານໃນ Context
ໂຮງຮຽນ
ບໍລິສັດ
ນັກຮຽນພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນນີ້ປະຕິບັດໄດ້ແນວໃດເມື່ອທຽບໃສ່ເປົ້າ ໝາຍ ໄລຍະຍາວຂອງລັດໃນການພັດທະນາພາສາຂອງຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດ?
ບັນດາເປົ້າ ໝາຍ ຊົ່ວຄາວສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວ ໜ້າ ທີ່ຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸເປົ້າ ໝາຍ ໄລຍະຍາວຂອງລັດ ສຳ ລັບຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດ.
ເປີເຊັນເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດທີ່ເຮັດວຽກໃນແຕ່ລະລະດັບຄວາມສາມາດແມ່ນເທົ່າໃດ?
ລະດັບຂອງ“ ຂົວ” ແລະ“ ການໄປເຖິງ” ສະແດງເຖິງການບັນລຸຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ.
ລະດັບ 1 = ເຂົ້າ |
ລະດັບ 2 = ເລີ່ມຕົ້ນ |
ລະດັບ 3 = ພັດທະນາ |
ລະດັບ 4 = ຂະຫຍາຍ |
ລະດັບ 5 = ຂົວ |
ລະດັບ 6 = ໄປຮອດ |
|
|
ລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ ລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ |
9.8% | 9.6% | 25.8% | 44.9% | 8.0% | 1.9% |
