Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Kalbos

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

William Henry Burkhart Elementary (5321)

Pranešimas apie 2019–2020 mokslo metų duomenis

Dėl plačiai paplitusio COVID-19 poveikio JAV švietimo departamentas suteikė Indianai galimybę atsisakyti metinio vertinimo ir atskaitomybės reikalavimų 2019–2020 mokslo metams. Šioje svetainėje pateikiama informacija atspindi 2018–2019 mokslo metų vertinimą ir atskaitomybės nustatymą.

Studentų augimas

Duomenų šaltinis: 2018-2019 mokslo metai

Studentų augimas vertina, ar studentai siekia išmokti anglų kalbos / kalbos meno ir matematikos akademinius standartus ar išlaikyti juos per ketverius metus. Studentų augimo procentilės (SGP) yra naudojamos norint nustatyti, ar studentai kasmet tinkamai auga, kad pasiektų šiuos tikslus. SGP apibūdina studento mokymąsi, palyginti su kitais studentais, turinčiais tą pačią veiklos istoriją, kaip ir studentas, arba studento „akademiniais bendraamžiais“. Į mokinių augimą įtraukiami tik tie studentai, kurie turi du iš eilės vertinimo rezultatus ir kurie didžiąją mokslo metų dalį praleidžia įstoję į mokyklą.

Koks procentas šios mokyklos mokinių pasiekė ar viršijo metinį augimo tikslą?

Studentų augimas matuoja, ar studentai nori įgyti žinių, ar išlaikyti anglų kalbos / kalbos menų ir matematikos standartų mokėjimą.

Anglų kalba / Kalbos menai

3–8 klasės

65.5%
Valstybės vidurkis 52.3%

Anglų kalba / Kalbos menai 3–8 klasės

Rasė / etniškumas

Azijos

70.0%

Juodaodžiai / afroamerikiečiai

N *

Havajų ar Ramiojo vandenyno salų gyventojai

N *

Ispaniškas

N *

Daugiatautė

N *

Indėnas

N *

Balta

70.9%

Studentų grupės

Ekonomiškai nepalankioje padėtyje

61.0%

Anglų kalbos besimokantieji

58.2%

Studentai su negalia

N *

Spektaklis kontekste

William Henry Burkhart Elementary (5321)

65.5%

Korporacija

58.7%

Indianoje

52.3%

Mažiausiai mokantys 25% 3–8 klasių mokiniai

51.0%
Valstybės vidurkis 33.6%

Anglų kalba / Kalbos menai Mažiausiai mokantys 25% 3–8 klasių mokiniai

Rasė / etniškumas

Azijos

N *

Juodaodžiai / afroamerikiečiai

N *

Havajų ar Ramiojo vandenyno salų gyventojai

N *

Ispaniškas

N *

Daugiatautė

N *

Indėnas

N *

Balta

N *

Studentų grupės

Ekonomiškai nepalankioje padėtyje

46.5%

Anglų kalbos besimokantieji

48.3%

Studentai su negalia

N *

Spektaklis kontekste

William Henry Burkhart Elementary (5321)

51.0%

Korporacija

37.3%

Indianoje

33.6%

Matematika

3–8 klasės

52.6%
Valstybės vidurkis 38.6%

Matematika 3–8 klasės

Rasė / etniškumas

Azijos

54.3%

Juodaodžiai / afroamerikiečiai

N *

Havajų ar Ramiojo vandenyno salų gyventojai

N *

Ispaniškas

N *

Daugiatautė

N *

Indėnas

N *

Balta

51.9%

Studentų grupės

Ekonomiškai nepalankioje padėtyje

48.2%

Anglų kalbos besimokantieji

46.8%

Studentai su negalia

15.8%

Spektaklis kontekste

William Henry Burkhart Elementary (5321)

52.6%

Korporacija

50.5%

Indianoje

38.6%

Mažiausiai mokosi 25% 3–8 klasių mokinių

38.0%
Valstybės vidurkis 17.1%

Matematika Mažiausiai mokosi 25% 3–8 klasių mokinių

Rasė / etniškumas

Azijos

N *

Juodaodžiai / afroamerikiečiai

N *

Havajų ar Ramiojo vandenyno salų gyventojai

N *

Ispaniškas

N *

Daugiatautė

N *

Indėnas

N *

Balta

N *

Studentų grupės

Ekonomiškai nepalankioje padėtyje

36.4%

Anglų kalbos besimokantieji

23.3%

Studentai su negalia

N *

Spektaklis kontekste

William Henry Burkhart Elementary (5321)

38.0%

Korporacija

23.2%

Indianoje

17.1%

Kaip sekasi studentams, palyginti su valstybės tarpiniais tikslais, siekiant augimo siekiant kvalifikacijos?

Tarpiniai tikslai rodo numatomą pažangą, reikalingą siekiant ilgalaikių valstybės augimo tikslų, siekiant kvalifikacijos.

Studentų grupės

Koks yra šios mokyklos mokinių vidutinis augimo procentas?

Studentų augimo procentai parodo studentų, pasiekusių akademinę pažangą, skaičių per tam tikrus metus, palyginti su kitais studentais, turinčiais panašią akademinių pasiekimų istoriją.

1
(Žemiausia)
50
(vidutiniškai)
99
(aukščiausias)

Anglų kalba / Kalbos menas Vidutinis augimo procentas, 3–8 klasės

1
69.5 50
99

Matematikos vidutinis augimo procentas 3–8 klasės

1
58.5 50
99