Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

زبان ها

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

McClelland Elementary School (5257)

مهارت زبان برای زبان آموزان انگلیسی

منبع اطلاعات: سال تحصیلی 2019-2020

مهارت زبان انگلیسی سنجش اینکه آیا دانش آموزانی که زبان انگلیسی را می آموزند در شش سال هدف توسعه یا دستیابی به مهارت انگلیسی هستند ، تعیین می کند. برای تعیین اینکه آیا دانش آموزان سالانه رشد کافی را برای رسیدن به این اهداف انجام می دهند ، از صدک های رشد دانشجویی (SGP) استفاده می شود. SGP یادگیری دانش آموز را در مقایسه با سایر دانش آموزان با سابقه عملکرد مشابه دانش آموز یا "همسالان دانشگاهی" دانش آموز توصیف می کند. مهارت زبان انگلیسی بر اساس عملکرد و رشد در ارزیابی WIDA ACCESS 2.0 اندازه گیری می شود. هنگام گزارش مهارت و رشد ، فقط دانش آموزانی كه به عنوان زبان آموز انگلیسی شناخته می شوند و بیشتر سال تحصیلی را در مدرسه ثبت نام می كنند ، شامل می شوند.

چگونه زبان آموزان انگلیسی در این مدرسه به سمت مهارت زبان انگلیسی پیشرفت می کنند؟

مهارت زبان انگلیسی این مسئله را تعیین می کند که آیا دانش آموزانی که زبان انگلیسی را یاد می گیرند در مدت شش سال مهارت لازم برای توسعه یا دستیابی به مهارت زبان انگلیسی را دارند.

هدف رشد سالانه را ملاقات کرده یا فراتر رفت

30.6%

هدف رشد سالانه را ملاقات کرده یا فراتر رفت

ثبت نام توسط سطح درجه

درجه 3

ن *

درجه 4

33.3%

کلاس 5

ن *

کلاس ششم

ن *

عملکرد در متن

مدرسه

30.6%

شرکت

30.5%

تسلط به زبان انگلیسی

11.3%

تسلط به زبان انگلیسی

ثبت نام توسط سطح درجه

درجه 3

ن *

درجه 4

23.8%

کلاس 5

ن *

کلاس ششم

ن *

عملکرد در متن

مدرسه

11.3%

شرکت

9.4%

چگونه یادگیرندگان انگلیسی در این مدرسه در مقایسه با هدف بلند مدت ایالت برای توسعه زبانی زبان آموزان انگلیسی عملکردی دارند؟

اهداف موقت نشان می دهد پیشرفت مورد انتظار برای دستیابی به اهداف بلند مدت این کشور برای زبان آموزان انگلیسی است.

گروه های دانشجویی

چه درصد از زبان آموزان انگلیسی در مدرسه در هر سطح مهارت آموزی فعالیت می کنند؟

سطح "Bridging" و "Reaching" نشانگر دستیابی به مهارت زبان انگلیسی است.

سطح 1 = ورود

سطح 2 = شروع

سطح 3 = در حال توسعه

سطح 4 = در حال گسترش

سطح 5 = پل زدن

سطح 6 = رسیدن

سطح مهارت انگلیسی

سطح مهارت انگلیسی

18.1% 16.0% 32.4% 22.9% 9.6% 1.1%