Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Мови

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

McClelland Elementary School (5257)

Володіння мовою для студентів англійської мови

Джерело даних: 2019-2020 навчальний рік

Володіння англійською мовою визначає, чи бажають студенти, які вивчають англійську мову, розвинути або здобути рівень володіння англійською мовою протягом шести років. Проценти зростання студентів (SGP) використовуються для визначення того, чи роблять студенти щороку достатній ріст для досягнення цих цілей. SGP описують навчання студента порівняно з іншими студентами, які поділяються тією ж історією успішності, що і студент, або студентські «однолітки». Володіння англійською мовою вимірюється на основі результатів та зростання оцінки WIDA ACCESS 2.0. Тільки студенти, визначені як ті, хто вивчає англійську мову, які проводять більшу частину навчального року, навчаючись у школі, включаються до звітів про рівень та рівень розвитку.

Як учні, які навчаються англійською мовою в цій школі, просуваються до володіння англійською мовою?

Знання англійської мови вимірює, чи студенти, які вивчають англійську мову, мають на меті розвивати чи здобувати знання англійської мови протягом шести років.

Досягнуто або перевищило річну ціль зростання

30.6%

Досягнуто або перевищило річну ціль зростання

Зарахування за рівнем

3 клас

N *

4 клас

33.3%

5 клас

N *

6 клас

N *

Виступ у контексті

Школу

30.6%

Корпорація

30.5%

Досягнуте володіння англійською мовою

11.3%

Досягнуте володіння англійською мовою

Зарахування за рівнем

3 клас

N *

4 клас

23.8%

5 клас

N *

6 клас

N *

Виступ у контексті

Школу

11.3%

Корпорація

9.4%

Як навчаються англійські в цій школі в порівнянні з державною довгостроковою метою розвитку мови учнів англійської мови?

Проміжні цілі вказують на очікуваний прогрес, необхідний для досягнення державних довгострокових цілей для студентів, які навчаються англійською мовою.

Студентські групи

Який відсоток учнів, які навчаються англійською мовою в школі, виконують на кожному рівні знання?

Рівні "З'єднання" та "Досягнення" вказують на досягнення рівня англійської мови.

Рівень 1 = Вхід

Рівень 2 = Початок

3 рівень = розвивається

4 рівень = розширюється

Рівень 5 = З’єднання мостів

Рівень 6 = Досягнення

Рівень володіння англійською мовою

Рівень володіння англійською мовою

18.1% 16.0% 32.4% 22.9% 9.6% 1.1%