Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Diller

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

McClelland Elementary School (5257)

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Verilerine İlişkin Bildirim

COVID-19'un yaygın etkisi nedeniyle ABD Eğitim Bakanlığı, Indiana'ya 2019-2020 öğretim yılı için yıllık değerlendirme ve hesap verebilirlik gerekliliklerinden feragat etti. Bu sitede bulunan bilgiler, 2018-2019 öğretim yılına ait değerlendirme ve hesap verebilirlik tespitlerini yansıtır.

Öğrenci Büyümesi

Veri kaynağı: 2018-2019 öğretim yılı

Öğrenci büyümesi, öğrencilerin dört yıl içinde İngilizce / Dil Sanatları ve Matematik akademik standartlarında yetkin hale gelmeyi veya yeterliliklerini sürdürmeyi hedefleyip hedeflemediklerini ölçer. Öğrenci Büyüme Yüzdeleri (SGP'ler), öğrencilerin bu hedefleri karşılamak için yıllık olarak yeterli büyüme yapıp yapmadıklarını belirlemek için kullanılır. SGP'ler, bir öğrencinin öğrenmesini, öğrenciyle aynı performans geçmişini paylaşan diğer öğrencilerle veya öğrencinin 'akademik akranlarıyla' karşılaştırarak tanımlar. Öğrencilerin büyümesini bildirirken, yalnızca okul yılının çoğunu okula kayıtlı olarak geçiren iki ardışık değerlendirme sonucuna sahip öğrenciler dahil edilir.

Bu okuldaki öğrencilerin yüzde kaçı yıllık büyüme hedeflerini tutturdu ya da aştı?

Öğrenci büyümesi, öğrencilerin İngilizce / Dil Sanatları ve matematik standartlarına hakim olma veya yeterliliklerini koruma hedefinde olup olmadıklarını ölçer.

İngilizce / Dil Sanatları

3-8 Sınıfları

56.6%
Eyalet Ortalaması 52.3%

İngilizce / Dil Sanatları 3-8 Sınıfları

Irk / etnisite

Asya

N *

Siyah / Afrikalı-Amerikalı

37.6%

Hawaii veya Pasifik Adalı

N *

koyu esmer

67.3%

çok ırklı

46.9%

Yerli Amerikan

N *

Beyaz

63.4%

Öğrenci Grupları

Ekonomik Dezavantajlı

52.7%

İngilizce Öğrenenler

61.2%

Engelli Öğrenciler

35.9%

Bağlamda Performans

McClelland Elementary School (5257)

56.6%

şirket

42.7%

Indiana

52.3%

Öğrencilerin En Düşük Performansı% 25 3-8 Sınıfları

34.6%
Eyalet Ortalaması 33.6%

İngilizce / Dil Sanatları Öğrencilerin En Düşük Performansı% 25 3-8 Sınıfları

Irk / etnisite

Asya

N *

Siyah / Afrikalı-Amerikalı

22.6%

Hawaii veya Pasifik Adalı

N *

koyu esmer

48.1%

çok ırklı

N *

Yerli Amerikan

N *

Beyaz

N *

Öğrenci Grupları

Ekonomik Dezavantajlı

30.0%

İngilizce Öğrenenler

45.0%

Engelli Öğrenciler

25.0%

Bağlamda Performans

McClelland Elementary School (5257)

34.6%

şirket

26.6%

Indiana

33.6%

Matematik

3-8 Sınıfları

58.6%
Eyalet Ortalaması 38.6%

Matematik 3-8 Sınıfları

Irk / etnisite

Asya

N *

Siyah / Afrikalı-Amerikalı

45.2%

Hawaii veya Pasifik Adalı

N *

koyu esmer

66.7%

çok ırklı

51.6%

Yerli Amerikan

N *

Beyaz

64.5%

Öğrenci Grupları

Ekonomik Dezavantajlı

56.0%

İngilizce Öğrenenler

58.2%

Engelli Öğrenciler

31.6%

Bağlamda Performans

McClelland Elementary School (5257)

58.6%

şirket

28.9%

Indiana

38.6%

Öğrencilerin En Düşük Performansı% 25 3-8 Sınıfları

25.0%
Eyalet Ortalaması 17.1%

Matematik Öğrencilerin En Düşük Performansı% 25 3-8 Sınıfları

Irk / etnisite

Asya

N *

Siyah / Afrikalı-Amerikalı

24.1%

Hawaii veya Pasifik Adalı

N *

koyu esmer

33.3%

çok ırklı

N *

Yerli Amerikan

N *

Beyaz

N *

Öğrenci Grupları

Ekonomik Dezavantajlı

24.6%

İngilizce Öğrenenler

19.0%

Engelli Öğrenciler

N *

Bağlamda Performans

McClelland Elementary School (5257)

25.0%

şirket

10.3%

Indiana

17.1%

Öğrenciler, devletin yeterliliğe yönelik büyüme hedeflerine kıyasla nasıl bir performans sergiliyorlar?

Ara hedefler, devletin yeterliliğe doğru büyümesi için uzun vadeli hedeflerine ulaşmak için beklenen ilerlemeyi göstermektedir.

Öğrenci Grupları

Bu okuldaki öğrencilerin ortalama büyüme yüzdesi nedir?

Öğrenci Büyüme Yüzdeleri, belirli bir yılda öğrencilerin akademik başarıları benzer olan diğer öğrencilere kıyasla akademik ilerleme miktarını temsil eder.

1
(en düşük)
50
(ortalama)
99
(en yüksek)

Türkçe / Dil Sanatları Medyan Büyüme Yüzdelik Notlar 3-8

1
58.5 50
99

Matematik Medyan Büyüme Yüzdelik Notlar 3-8

1
76 50
99