Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Bahasa

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

Pertumbuhan Pelajar

Langkah pertumbuhan pelajar sama ada pelajar sasaran untuk menjadi mahir, atau mengekalkan kecekapan, standard akademik Bahasa Inggeris / Bahasa dan Matematik dalam tempoh empat tahun. Peratusan Pertumbuhan Pelajar (SGP) digunakan untuk menentukan sama ada pelajar membuat pertumbuhan yang mencukupi setiap tahun untuk memenuhi sasaran ini. SGP menerangkan pembelajaran pelajar berbanding pelajar lain yang berkongsi sejarah prestasi yang sama dengan pelajar, atau 'rakan akademik pelajar'. Hanya pelajar dengan dua keputusan penilaian berturut-turut yang membelanjakan sebahagian besar tahun sekolah yang mendaftar di sekolah dimasukkan semasa melaporkan pertumbuhan pelajar. (Sumber data: tahun 2018-2019 sekolah)

Berapakah peratusan pelajar di sekolah ini memenuhi atau melebihi sasaran pertumbuhan tahunan mereka?

Langkah pertumbuhan pelajar sama ada pelajar sasaran untuk menjadi mahir atau mengekalkan kecekapan piawaian Bahasa Inggeris / Bahasa dan matematik.

Bahasa Inggeris / Bahasa

Gred 3-8

31.3%
Purata Negeri 52.3%

Bahasa Inggeris / Bahasa Gred 3-8

Bangsa / bangsa

Asia

N *

Hitam / Afrika-Amerika

31.2%

Pulau Hawaii atau Pasifik

N *

Hispanik

N *

Multiracial

N *

Asli Amerika

N *

Putih

N *

Kumpulan Pelajar

Ekonomi yang kurang bernasib baik

30.0%

Pelajar Bahasa Inggeris

N *

Pelajar Kurang Upaya

16.7%

Prestasi dalam Konteks

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

31.3%

Perbadanan

31.3%

Indiana

52.3%

Gred 10

38.9%
Purata Negeri 62.4%

Bahasa Inggeris / Bahasa Gred 10

Bangsa / bangsa

Asia

N *

Hitam / Afrika-Amerika

38.0%

Pulau Hawaii atau Pasifik

N *

Hispanik

N *

Multiracial

N *

Asli Amerika

N *

Putih

N *

Kumpulan Pelajar

Ekonomi yang kurang bernasib baik

39.2%

Pelajar Bahasa Inggeris

N *

Pelajar Kurang Upaya

N *

Prestasi dalam Konteks

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

38.9%

Perbadanan

38.9%

Indiana

62.4%

Menunjukkan 25% Gred Pelajar Terendah 3-8

22.4%
Purata Negeri 33.6%

Bahasa Inggeris / Bahasa Menunjukkan 25% Gred Pelajar Terendah 3-8

Bangsa / bangsa

Asia

N *

Hitam / Afrika-Amerika

23.6%

Pulau Hawaii atau Pasifik

N *

Hispanik

N *

Multiracial

N *

Asli Amerika

N *

Putih

N *

Kumpulan Pelajar

Ekonomi yang kurang bernasib baik

20.6%

Pelajar Bahasa Inggeris

N *

Pelajar Kurang Upaya

17.6%

Prestasi dalam Konteks

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

22.4%

Perbadanan

22.4%

Indiana

33.6%

Matematik

Gred 3-8

15.1%
Purata Negeri 38.6%

Matematik Gred 3-8

Bangsa / bangsa

Asia

N *

Hitam / Afrika-Amerika

15.4%

Pulau Hawaii atau Pasifik

N *

Hispanik

N *

Multiracial

N *

Asli Amerika

N *

Putih

N *

Kumpulan Pelajar

Ekonomi yang kurang bernasib baik

16.3%

Pelajar Bahasa Inggeris

N *

Pelajar Kurang Upaya

5.6%

Prestasi dalam Konteks

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

15.1%

Perbadanan

15.1%

Indiana

38.6%

Gred 10

8.8%
Purata Negeri 35.7%

Matematik Gred 10

Bangsa / bangsa

Asia

N *

Hitam / Afrika-Amerika

9.4%

Pulau Hawaii atau Pasifik

N *

Hispanik

N *

Multiracial

N *

Asli Amerika

N *

Putih

N *

Kumpulan Pelajar

Ekonomi yang kurang bernasib baik

9.3%

Pelajar Bahasa Inggeris

N *

Pelajar Kurang Upaya

N *

Prestasi dalam Konteks

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

8.8%

Perbadanan

8.8%

Indiana

35.7%

Menunjukkan 25% Pelajar Gred Pelajar Terendah 3-8

9.1%
Purata Negeri 17.1%

Matematik Menunjukkan 25% Pelajar Gred Pelajar Terendah 3-8

Bangsa / bangsa

Asia

N *

Hitam / Afrika-Amerika

9.3%

Pulau Hawaii atau Pasifik

N *

Hispanik

N *

Multiracial

N *

Asli Amerika

N *

Putih

N *

Kumpulan Pelajar

Ekonomi yang kurang bernasib baik

8.8%

Pelajar Bahasa Inggeris

N *

Pelajar Kurang Upaya

7.1%

Prestasi dalam Konteks

21st Century Charter Sch of Gary (4164)

9.1%

Perbadanan

9.1%

Indiana

17.1%

Bagaimana prestasi pelajar dibandingkan dengan sasaran interim negara untuk pertumbuhan ke arah kecekapan?

Sasaran interim menunjukkan kemajuan yang diharapkan untuk mencapai matlamat jangka panjang negara untuk pertumbuhan ke arah kecekapan.

Kumpulan Pelajar

Apakah persentil pertumbuhan median pelajar di sekolah ini?

Peratusan Pertumbuhan Pelajar mewakili jumlah pelajar kemajuan akademik yang dibuat pada tahun tertentu berbanding pelajar lain yang mempunyai sejarah pencapaian akademik yang sama.

1
(terendah)
50
(purata)
99
(tertinggi)

Gred Persentil Pertumbuhan Median Bahasa Inggeris / Bahasa 3-8

1
40 50
99

Persembahan Pertumbuhan Median Bahasa Inggeris / Bahasa Gred 10

1
49.5 50
99

Gred Peratusan Pertumbuhan Medika Matematik 3-8

1
45 50
99

Gred Percentile Pertumbuhan Medika Gred 10

1
53 50
99