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Crawfordsville Community Schools (5855)

Asistencia Estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2019-2020

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes se consideran "asistentes modelo". Un "asistente modelo" es un estudiante que asiste por lo menos el 96% de sus días inscritos durante el año escolar (asistente persistente); o un estudiante que ha mejorado su asistencia en al menos tres puntos porcentuales desde el año escolar anterior al actual (mejor asistente). La asistencia de los estudiantes también considera el porcentaje de estudiantes que no están ausentes crónicamente o que faltan más del 10% de los días inscritos durante el año escolar. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar la asistencia de los estudiantes.

¿Cuáles son los patrones de asistencia de los estudiantes en esta corporación?

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes son considerados "asistentes modelo" demostrando asistencia persistente o asistencia mejorada durante el año escolar. El ausentismo crónico es la tasa de estudiantes que han estado ausentes de la escuela durante al menos el 10 por ciento del año escolar, por cualquier motivo.

Asistentes modelo

67.3%
Promedio estatal 71.5%

Asistentes modelo

Raza / Etnia

asiático

92.6%

Negro / afroamericano

52.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

70.3%

Multirracial

65.1%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

66.8%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

63.8%

Estudiantes de ingles

73.0%

Fomentar

72.5%

Alta capacidad

75.4%

Vagabundo

51.2%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

67.8%

Rendimiento en contexto

Crawfordsville Community Schools (5855)

67.3%

Indiana

71.5%

Asistentes persistentes

65.3%
Promedio estatal 67.8%

Asistentes persistentes

Raza / Etnia

asiático

92.6%

Negro / afroamericano

44.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

69.0%

Multirracial

57.1%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

64.9%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

59.5%

Estudiantes de ingles

69.6%

Fomentar

62.5%

Alta capacidad

79.1%

Vagabundo

31.7%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

61.1%

Rendimiento en contexto

Crawfordsville Community Schools (5855)

65.3%

Indiana

67.8%

Asistentes mejorados

18.1%
Promedio estatal 13.5%

Asistentes mejorados

Raza / Etnia

asiático

3.7%

Negro / afroamericano

18.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

18.9%

Multirracial

14.3%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

18.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

20.4%

Estudiantes de ingles

20.9%

Fomentar

25.0%

Alta capacidad

9.9%

Vagabundo

36.6%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

25.0%

Rendimiento en contexto

Crawfordsville Community Schools (5855)

18.1%

Indiana

13.5%

Ausentismo crónico

8.4%
Promedio estatal 11.4%

Ausentismo crónico

Raza / Etnia

asiático

0.0%

Negro / afroamericano

13.6%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

7.4%

Multirracial

8.3%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

8.6%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

9.5%

Estudiantes de ingles

6.7%

Fomentar

23.0%

Alta capacidad

2.4%

Vagabundo

22.2%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

10.4%

Rendimiento en contexto

Crawfordsville Community Schools (5855)

8.4%

Indiana

11.4%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en esta corporación en comparación con los objetivos provisionales del estado para asistencia modelo?

Los objetivos provisionales indican el progreso esperado necesario para lograr las metas a largo plazo del estado para la asistencia modelo.

Grupos de estudiantes