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Asistencia Estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2019-2020

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes se consideran "asistentes modelo". Un "asistente modelo" es un estudiante que asiste por lo menos el 96% de sus días inscritos durante el año escolar (asistente persistente); o un estudiante que ha mejorado su asistencia en al menos tres puntos porcentuales desde el año escolar anterior al actual (mejor asistente). La asistencia de los estudiantes también considera el porcentaje de estudiantes que no están ausentes crónicamente o que faltan más del 10% de los días inscritos durante el año escolar. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar la asistencia de los estudiantes.

¿Cuáles son los patrones de asistencia estudiantil en Indiana?

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes son considerados "asistentes modelo" demostrando asistencia persistente o asistencia mejorada durante el año escolar. El ausentismo crónico es la tasa de estudiantes que han estado ausentes de la escuela durante al menos el 10 por ciento del año escolar, por cualquier motivo.

Asistentes modelo

71.5%

Asistentes modelo

Raza / Etnia

asiático

82.8%

Negro / afroamericano

65.3%

Isleño hawaiano o pacífico

74.0%

Hispano

66.9%

Multirracial

68.4%

Nativo americano

67.4%

Blanco

73.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

64.0%

Estudiantes de ingles

70.0%

Fomentar

67.2%

Alta capacidad

81.0%

Vagabundo

55.7%

Militares conectados

73.1%

Estudiantes con discapacidades

66.6%

Asistentes persistentes

67.8%

Asistentes persistentes

Raza / Etnia

asiático

81.5%

Negro / afroamericano

59.5%

Isleño hawaiano o pacífico

70.3%

Hispano

62.4%

Multirracial

63.6%

Nativo americano

63.4%

Blanco

70.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

58.3%

Estudiantes de ingles

66.4%

Fomentar

60.0%

Alta capacidad

79.3%

Vagabundo

44.4%

Militares conectados

70.0%

Estudiantes con discapacidades

60.6%

Asistentes mejorados

13.5%

Asistentes mejorados

Raza / Etnia

asiático

9.3%

Negro / afroamericano

16.5%

Isleño hawaiano o pacífico

16.2%

Hispano

15.2%

Multirracial

14.8%

Nativo americano

13.6%

Blanco

12.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

16.4%

Estudiantes de ingles

13.5%

Fomentar

25.1%

Alta capacidad

9.7%

Vagabundo

23.0%

Militares conectados

13.0%

Estudiantes con discapacidades

17.4%

Ausentismo crónico

11.4%

Ausentismo crónico

Raza / Etnia

asiático

5.5%

Negro / afroamericano

20.2%

Isleño hawaiano o pacífico

10.2%

Hispano

13.6%

Multirracial

14.4%

Nativo americano

14.9%

Blanco

9.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

16.2%

Estudiantes de ingles

11.1%

Fomentar

20.8%

Alta capacidad

3.7%

Vagabundo

28.2%

Militares conectados

9.1%

Estudiantes con discapacidades

15.5%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en Indiana en comparación con los objetivos provisionales del estado para asistencia modelo?

Los objetivos provisionales indican el progreso esperado necesario para lograr las metas a largo plazo del estado para la asistencia modelo.

Grupos de estudiantes