Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

ភាសា

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

ការចូលរួមរបស់និស្សិត

វិធានការចូលរួមរបស់និស្សិតថាតើនិស្សិតត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា“ អ្នកចូលរួមគំរូ” ។ “ អ្នកចូលរួមគំរូ” គឺជាសិស្សដែលបានចូលរួមយ៉ាងហោចណាស់ ៩៦% នៃថ្ងៃចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ពួកគេក្នុងឆ្នាំសិក្សា (អ្នកចូលរួមទៀងទាត់) ។ ឬសិស្សដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងការចូលរួមរបស់គាត់យ៉ាងហោចណាស់បីភាគរយពីមុនឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន (កែលម្អអ្នកចូលរួម) ។ ការចូលរួមរបស់និស្សិតក៏ចាត់ទុកភាគរយនៃសិស្សដែលមិនមានអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃឬបាត់ច្រើនជាង 10% នៃថ្ងៃចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ មានតែនិស្សិតដែលចំណាយពេលភាគច្រើននៃឆ្នាំសិក្សាចូលសាលាប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានរាប់បញ្ចូលនៅពេលរាយការណ៍អំពីវត្តមានរបស់សិស្ស។ (ប្រភពទិន្នន័យ៖ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៨-២០១៩)

តើគំរូនៃការចូលរួមរបស់និស្សិតនៅរដ្ឋ Indiana គឺជាអ្វី?

វិធានការណ៍នៃការចូលរួមរបស់និស្សិតថាតើសិស្សត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា“ អ្នកចូលរួមគំរូ” ដោយបង្ហាញវត្តមានថេរឬការចូលរួមក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា។ អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃគឺជាអត្រាសិស្សដែលបានអវត្តមានពីសាលារៀនយ៉ាងហោចណាស់ ១០ ភាគរយនៃឆ្នាំសិក្សាដោយសារមូលហេតុណាមួយ។

អ្នកចូលរួមម៉ូដែល

65.3%

អ្នកចូលរួមម៉ូដែល

ពូជសាសន៍ / ជនជាតិ

អាស៊ី

79.8%

ជនជាតិស្បែកខ្មៅ / អាហ្រ្វិកអាមេរិក

61.4%

កោះហាវ៉ៃឬកោះប៉ាស៊ីហ្វិក

66.8%

ភាសាអេស្ប៉ាញ

62.3%

ពហុភាសា

62.8%

អ្នក​ដើមកំណើត​ជនជាតិ​អាមេរិក

60.7%

67.1%

ក្រុមនិស្សិត

គុណវិបត្តិខាងសេដ្ឋកិច្ច

59.5%

អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស

67.7%

សមត្ថភាពខ្ពស់

74.5%

គ្មានផ្ទះសម្បែង

47.1%

ភ្ជាប់យោធា

65.2%

និស្សិតពិការ

60.9%

អ្នកចូលរួមថេរ

61.9%

អ្នកចូលរួមថេរ

ពូជសាសន៍ / ជនជាតិ

អាស៊ី

78.3%

ជនជាតិស្បែកខ្មៅ / អាហ្រ្វិកអាមេរិក

56.1%

កោះហាវ៉ៃឬកោះប៉ាស៊ីហ្វិក

62.5%

ភាសាអេស្ប៉ាញ

58.5%

ពហុភាសា

58.4%

អ្នក​ដើមកំណើត​ជនជាតិ​អាមេរិក

55.7%

64.0%

ក្រុមនិស្សិត

គុណវិបត្តិខាងសេដ្ឋកិច្ច

54.4%

អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស

64.6%

សមត្ថភាពខ្ពស់

72.8%

គ្មានផ្ទះសម្បែង

38.8%

ភ្ជាប់យោធា

62.2%

និស្សិតពិការ

55.5%

អ្នកចូលរួមធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង

18.3%

អ្នកចូលរួមធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង

ពូជសាសន៍ / ជនជាតិ

អាស៊ី

20.9%

ជនជាតិស្បែកខ្មៅ / អាហ្រ្វិកអាមេរិក

21.9%

កោះហាវ៉ៃឬកោះប៉ាស៊ីហ្វិក

26.1%

ភាសាអេស្ប៉ាញ

19.5%

ពហុភាសា

20.9%

អ្នក​ដើមកំណើត​ជនជាតិ​អាមេរិក

20.6%

17.5%

ក្រុមនិស្សិត

គុណវិបត្តិខាងសេដ្ឋកិច្ច

20.8%

អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស

22.4%

សមត្ថភាពខ្ពស់

10.2%

គ្មានផ្ទះសម្បែង

27.1%

ភ្ជាប់យោធា

19.5%

និស្សិតពិការ

19.8%

អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃ

13.7%

អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃ

ពូជសាសន៍ / ជនជាតិ

អាស៊ី

6.1%

ជនជាតិស្បែកខ្មៅ / អាហ្រ្វិកអាមេរិក

21.1%

កោះហាវ៉ៃឬកោះប៉ាស៊ីហ្វិក

13.5%

ភាសាអេស្ប៉ាញ

14.4%

ពហុភាសា

15.7%

អ្នក​ដើមកំណើត​ជនជាតិ​អាមេរិក

15.7%

10.4%

ក្រុមនិស្សិត

គុណវិបត្តិខាងសេដ្ឋកិច្ច

16.9%

អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស

11.7%

សមត្ថភាពខ្ពស់

5.0%

គ្មានផ្ទះសម្បែង

34.6%

ភ្ជាប់យោធា

11.5%

និស្សិតពិការ

16.9%

តើនិស្សិតនៅរដ្ឋ Indiana ធ្វើការប្រៀបធៀបយ៉ាងដូចម្តេចទៅនឹងគោលដៅបណ្តោះអាសន្នរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការចូលរួមគំរូ?

គោលដៅបណ្តោះអាសន្នបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពដែលរំពឹងទុកដែលត្រូវការដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរយៈពេលវែងរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការចូលរួមគំរូ។

ក្រុមនិស្សិត