Toggle Settings Menu

Ipasok ang paaralan, korporasyon, o pangalan ng network

Tingnan Paghambingin 0
0
Toggle Settings Menu

Mga Wika

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)
Bumalik sa Finder

Indiana

Pag-aaral ng Mag-aaral

Pinanggalingan ng Datos: 2019-2020 taon ng pag-aaral

Sinusukat ng pagdalo ng mag-aaral kung ang mga mag-aaral ay itinuturing na "modelo ng mga dumalo". Ang isang "dumadalo sa modelo" ay isang mag-aaral na dumalo nang hindi bababa sa 96% ng kanyang mga naka-enrol na araw sa taon ng pag-aaral (paulit-ulit na dumadalo); o isang mag-aaral na pinahusay ang kanyang pagdalo ng hindi bababa sa tatlong porsyento na puntos mula noong bago hanggang sa kasalukuyang taon ng pag-aaral (nagpapabuti sa dadalo). Isinasaalang-alang din ng pagdalo ng mag-aaral ang porsyento ng mga mag-aaral na hindi matagal na wala, o nawawalan ng higit sa 10% ng mga naka-enrol na araw sa pasukan. Ang mga mag-aaral lamang na gumugol ng halos lahat ng taon ng pag-aaral na nakatala sa paaralan ang kasama kapag nag-uulat ng pagdalo ng mga mag-aaral.

Ano ang mga pattern ng pagdalo ng mag-aaral sa Indiana?

Ang mga panukala sa pagdalo ng mag-aaral kung ang mga mag-aaral ay itinuturing na "mga dadalo sa modelo" sa pamamagitan ng pagpapakita ng patuloy na pagdalo o pinahusay na pagdalo sa taon ng paaralan. Ang talamak na absenteeism ay ang rate ng mga mag-aaral na wala sa paaralan nang hindi bababa sa 10 porsyento ng taon ng paaralan, sa anumang kadahilanan.

Mga Modelong Dadalo

71.5%
Back

Mga Modelong Dadalo

Lahi / Etniko

Asyano

82.8%

Itim / African-American

65.3%

Hawaiian o Pacific Islander

74.0%

Hispanic

66.9%

Maramihang

68.4%

Katutubong Amerikano

67.4%

Puti

73.3%

Mga Pangkat ng Estudyante

Nabigo ang Ekonomiya

64.0%

Mga Nag-aaral ng Ingles

70.0%

Foster

67.2%

Mataas na Kakayahang

81.0%

Walang tirahan

55.7%

Nakakonekta ng Militar

73.1%

Mga Mag-aaral na may Kapansanan

66.6%

Mga Patuloy na Dadalo

67.8%
Back

Mga Patuloy na Dadalo

Lahi / Etniko

Asyano

81.5%

Itim / African-American

59.5%

Hawaiian o Pacific Islander

70.3%

Hispanic

62.4%

Maramihang

63.6%

Katutubong Amerikano

63.4%

Puti

70.2%

Mga Pangkat ng Estudyante

Nabigo ang Ekonomiya

58.3%

Mga Nag-aaral ng Ingles

66.4%

Foster

60.0%

Mataas na Kakayahang

79.3%

Walang tirahan

44.4%

Nakakonekta ng Militar

70.0%

Mga Mag-aaral na may Kapansanan

60.6%

Pinahusay na Dadalo

13.5%
Back

Pinahusay na Dadalo

Lahi / Etniko

Asyano

9.3%

Itim / African-American

16.5%

Hawaiian o Pacific Islander

16.2%

Hispanic

15.2%

Maramihang

14.8%

Katutubong Amerikano

13.6%

Puti

12.7%

Mga Pangkat ng Estudyante

Nabigo ang Ekonomiya

16.4%

Mga Nag-aaral ng Ingles

13.5%

Foster

25.1%

Mataas na Kakayahang

9.7%

Walang tirahan

23.0%

Nakakonekta ng Militar

13.0%

Mga Mag-aaral na may Kapansanan

17.4%

Talamak na Absenteeismo

11.4%
Back

Talamak na Absenteeismo

Lahi / Etniko

Asyano

5.5%

Itim / African-American

20.2%

Hawaiian o Pacific Islander

10.2%

Hispanic

13.6%

Maramihang

14.4%

Katutubong Amerikano

14.9%

Puti

9.2%

Mga Pangkat ng Estudyante

Nabigo ang Ekonomiya

16.2%

Mga Nag-aaral ng Ingles

11.1%

Foster

20.8%

Mataas na Kakayahang

3.7%

Walang tirahan

28.2%

Nakakonekta ng Militar

9.1%

Mga Mag-aaral na may Kapansanan

15.5%

Paano gumaganap ang mga mag-aaral sa Indiana kumpara sa mga pansamantalang target ng estado para sa pagdalo sa modelo?

Ang mga target na interim ay nagpapahiwatig ng inaasahang pag-unlad na kinakailangan upang makamit ang pangmatagalang mga layunin ng estado para sa pagdalo sa modelo.

Mga Pangkat ng Estudyante

Makipag-ugnay sa impormasyon

Kagawaran ng Edukasyon ng Indiana

https://www.doe.in.gov/

webmaster@doe.in.gov

Mga karagdagang mapagkukunan

Ulat ng estado

Maghanap ng Mga Ulat sa Data ng Paaralan at Corporation

Survey ng feedback

Pinatatakbo ng

Translated by Google