Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

ژبې

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

د انګلیسي زده کونکو لپاره د ژبې مهارت

د انګلیسي ژبې مهارت دا اندازه کوي چې ایا د انګلیسي ژبې زده کړې زده کونکي د شپږو کلونو په اوږدو کې د انګلیسي ژبې مهارت لوړولو یا ترلاسه کولو په هدف کې دي. د زده کونکو وده سلنه (SGPs) کارول کیږي ترڅو معلومه کړي چې ایا زده کونکي د دې اهدافو پوره کولو لپاره په کال کې کافي وده کوي. SGPs د زده کونکي زده کړه د نورو زده کونکو په پرتله تشریح کوي چې د زده کونکي ورته فعالیت تاریخ شریکوي ، یا د زده کونکي 'علمي پیرونه'. د انګلیسي ژبې مهارت د WIDA ASSESS 2.0 ارزونې کې د فعالیت او ودې پراساس اندازه کیږي. یوازې هغه زده کونکي پیژندل شوي چې د انګلیسي زده کونکي دي چې د ښوونځي کال ډیری برخه یې په ښوونځي کې شامل کیږي پکې شامل شوي کله چې د وړتیا او ودې راپور ورکول شامل وي. (د معلوماتو سرچینه: 2018-2019 د ښوونځي کال)

د انډیانا انګلیسي زده کونکي څنګه د انګلیسي ژبې مهارت په لور پرمختګ کوي؟

د انګلیسي ژبې مهارت دا اندازه کوي چې ایا د انګلیسي ژبې زده کړې زده کونکي د شپږو کلونو په اوږدو کې د انګلیسي ژبې مهارت لوړولو یا ترلاسه کولو په هدف کې دي.

د کلنۍ ودې موخې پوره یا له هغې ډیرې

31.3%

د کلنۍ ودې موخې پوره یا له هغې ډیرې

د درجې کچې له لارې نوم لیکنه

لومړی درجه

44.2%

دوهم درجه

42.0%

دریم درجه

40.5%

څلورم صنف

37.1%

پنځم صنف

31.4%

شپږم ټولګي

25.7%

اووم ټولګي

24.0%

اتم جماعت

20.0%

نهم جماعت

16.9%

لسم ټولګی

11.6%

د 11 ټولګي

6.0%

د دولسم ټولګي

2.4%

د انګلیسي ژبې مهارت ترلاسه کول

7.3%

د انګلیسي ژبې مهارت ترلاسه کول

د درجې کچې له لارې نوم لیکنه

لومړی درجه

2.5%

دوهم درجه

3.2%

دریم درجه

6.1%

څلورم صنف

20.4%

پنځم صنف

17.6%

شپږم ټولګي

0.7%

اووم ټولګي

3.3%

اتم جماعت

3.9%

نهم جماعت

3.9%

لسم ټولګی

4.3%

د 11 ټولګي

4.2%

د دولسم ټولګي

1.3%

په انډیانا کې د انګلیسي زده کونکي څنګه د انګلیسي زده کونکو د ژبې پرمختیا لپاره د دولت د اوږدې مودې هدف سره پرتله کوي؟

لنډمهاله اهداف په ګوته کوي چې انګلیسي زده کونکو لپاره د دولت اوږدمهاله اهدافو ترلاسه کولو لپاره تمه شوي پرمختګ ته اړتیا ده.

د زده کونکو ډلې

په انډیانا کې د انګلیسي زده کونکو څومره سلنه د هر مسلکي کچې کې ترسره کوي؟

د "بریښنا" او "رسونې" کچه د انګلیسي ژبې مهارت ترلاسه کول په ګوته کوي.

کچه 1 = ننوتل

کچه 2 = پیل کول

کچه 3 = وده ورکول

کچه 4 = پراخه کول

کچه 5 = برج کول

کچه 6 = رسي

انګلیسي د وړتیا کچه

انګلیسي د وړتیا کچه

12.0% 15.1% 37.0% 29.6% 6.0% 0.4%