Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

භාෂා

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නන් සඳහා භාෂා ප්‍රවීණතාවය

ඉංග්‍රීසි භාෂාව ප්‍රවීණතාවය මඟින් ඉංග්‍රීසි භාෂාව ඉගෙන ගන්නා සිසුන් වසර හයක් තුළ ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාවය වර්ධනය කර ගැනීමට හෝ ළඟා කර ගැනීමට ඉලක්ක කර තිබේද යන්න තීරණය කරයි. මෙම ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා සිසුන් වාර්ෂිකව ප්‍රමාණවත් වර්ධනයක් සිදු කරන්නේද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා ශිෂ්‍ය වර්ධන ප්‍රතිශත (SGPs) භාවිතා කරයි. එස්.ජී.පී. ශිෂ්‍යයාගේ ඉගෙනීම විස්තර කරන්නේ ශිෂ්‍යයා හෝ ශිෂ්‍යයාගේ 'අධ්‍යයන සම වයසේ මිතුරන්' හා සමාන කාර්ය සාධන ඉතිහාසයක් බෙදා ගන්නා අනෙක් සිසුන් හා සසඳන විට ය. WIDA ACCESS 2.0 තක්සේරුව මත කාර්ය සාධනය සහ වර්ධනය මත පදනම්ව ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාවය මනිනු ලැබේ. ප්‍රවීණතාවය හා වර්ධනය වාර්තා කිරීමේදී ඇතුළත් කර ඇත්තේ පාසල් වර්ෂයේ වැඩි කාලයක් ගත කරන ඉංග්‍රීසි ඉගෙනුම ලබන සිසුන් පමණි. (දත්ත මූලාශ්‍රය: 2018-2019 පාසල් වර්ෂය)

ඉන්දියානා ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නන් ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාව කරා ඉදිරියට යන්නේ කෙසේද?

ඉංග්‍රීසි භාෂාව ප්‍රවීණතාවය මඟින් ඉංග්‍රීසි භාෂාව ඉගෙන ගන්නා සිසුන් වසර හයක් තුළ ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාවය වර්ධනය කර ගැනීමට හෝ ළඟා කර ගැනීමට ඉලක්ක කර තිබේද යන්න තීරණය කරයි.

වාර්ෂික වර්ධන ඉලක්කය සපුරා හෝ ඉක්මවා ඇත

31.3%

වාර්ෂික වර්ධන ඉලක්කය සපුරා හෝ ඉක්මවා ඇත

ශ්‍රේණියේ මට්ටමට ඇතුළත් වීම

1 ශ්‍රේණිය

44.2%

2 ශ්‍රේණිය

42.0%

3 ශ්‍රේණිය

40.5%

4 ශ්‍රේණිය

37.1%

5 ශ්‍රේණිය

31.4%

6 ශ්‍රේණිය

25.7%

7 ශ්‍රේණිය

24.0%

8 ශ්‍රේණිය

20.0%

9 ශ්‍රේණිය

16.9%

10 ශ්‍රේණිය

11.6%

11 ශ්‍රේණිය

6.0%

12 ශ්‍රේණිය

2.4%

ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාවය ළඟා කර ගැනීම

7.3%

ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාවය ළඟා කර ගැනීම

ශ්‍රේණියේ මට්ටමට ඇතුළත් වීම

1 ශ්‍රේණිය

2.5%

2 ශ්‍රේණිය

3.2%

3 ශ්‍රේණිය

6.1%

4 ශ්‍රේණිය

20.4%

5 ශ්‍රේණිය

17.6%

6 ශ්‍රේණිය

0.7%

7 ශ්‍රේණිය

3.3%

8 ශ්‍රේණිය

3.9%

9 ශ්‍රේණිය

3.9%

10 ශ්‍රේණිය

4.3%

11 ශ්‍රේණිය

4.2%

12 ශ්‍රේණිය

1.3%

ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නන්ගේ භාෂා සංවර්ධනය සඳහා වන රජයේ දිගුකාලීන ඉලක්කය හා සසඳන විට ඉන්දියානා හි ඉංග්‍රීසි ඉගෙනුම ලබන අය ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද?

අන්තර් කාලීන ඉලක්කයන් පෙන්නුම් කරන්නේ ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නන් සඳහා රජයේ දිගුකාලීන අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අපේක්ෂිත ප්‍රගතිය අවශ්‍ය බවයි.

ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම්

එක් එක් ප්‍රවීණතා මට්ටමින් ඉන්දියානා හි ඉංග්‍රීසි ඉගෙනුම ලබන ප්‍රතිශතය කුමක්ද?

“පාලම්” සහ “ළඟා වීම” මට්ටම් පෙන්නුම් කරන්නේ ඉංග්‍රීසි භාෂා ප්‍රවීණතාවය ළඟා කර ගැනීමයි.

මට්ටම 1 = ඇතුල් වීම

මට්ටම 2 = ආරම්භය

3 වන මට්ටම = සංවර්ධනය කිරීම

4 වන මට්ටම = පුළුල් කිරීම

5 වන මට්ටම = පාලම

6 වන මට්ටම = ළඟා වීම

ඉංග්‍රීසි ප්‍රවීණතා මට්ටම

ඉංග්‍රීසි ප්‍රවීණතා මට්ටම

12.0% 15.1% 37.0% 29.6% 6.0% 0.4%