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Aviso sobre los datos del año escolar 2019-2020

Debido al impacto generalizado de COVID-19, el Departamento de Educación de EE. UU. Otorgó a Indiana una exención de los requisitos de evaluación anual y responsabilidad para el año escolar 2019-2020. La información disponible en este sitio refleja las determinaciones de evaluación y responsabilidad del año escolar 2018-2019.

Crecimiento estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2018-2019

El crecimiento de los estudiantes mide si los estudiantes están en el objetivo de llegar a ser competentes, o mantener el dominio, de los estándares académicos de inglés / artes del lenguaje y matemáticas dentro de cuatro años. Los percentiles de crecimiento estudiantil (SGP) se utilizan para determinar si los estudiantes están logrando un crecimiento adecuado anualmente para cumplir con estos objetivos. Los SGP describen el aprendizaje de un estudiante en comparación con otros estudiantes que comparten el mismo historial de desempeño que el estudiante o los "compañeros académicos" del estudiante. Solo los estudiantes con dos resultados de evaluación consecutivos que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar el crecimiento de los estudiantes.

¿Qué porcentaje de estudiantes de Indiana cumplió o excedió su meta de crecimiento anual?

El crecimiento estudiantil mide si los estudiantes están en el objetivo de convertirse en competentes o mantener el dominio de los estándares de inglés / artes del lenguaje y matemáticas.

Artes del lenguaje inglés

Grados 3-8

52.3%

Artes del lenguaje inglés Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

68.0%

Negro / afroamericano

36.5%

Isleño hawaiano o pacífico

51.3%

Hispano

46.0%

Multirracial

48.6%

Nativo americano

48.8%

Blanco

56.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

42.6%

Estudiantes de ingles

39.9%

Estudiantes con discapacidades

28.4%

Grado 10

62.4%

Artes del lenguaje inglés Grado 10

Raza / Etnia

asiático

78.5%

Negro / afroamericano

40.2%

Isleño hawaiano o pacífico

66.7%

Hispano

53.3%

Multirracial

60.5%

Nativo americano

66.2%

Blanco

69.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

48.7%

Estudiantes de ingles

22.2%

Estudiantes con discapacidades

20.4%

El 25% de estudiantes con el rendimiento más bajo de los grados 3-8

33.6%

Artes del lenguaje inglés El 25% de estudiantes con el rendimiento más bajo de los grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

42.9%

Negro / afroamericano

24.9%

Isleño hawaiano o pacífico

31.8%

Hispano

32.3%

Multirracial

31.7%

Nativo americano

29.9%

Blanco

36.1%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

29.5%

Estudiantes de ingles

31.1%

Estudiantes con discapacidades

22.0%

Matemáticas

Grados 3-8

38.6%

Matemáticas Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

60.6%

Negro / afroamericano

21.9%

Isleño hawaiano o pacífico

42.1%

Hispano

29.8%

Multirracial

34.6%

Nativo americano

37.2%

Blanco

42.9%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

28.5%

Estudiantes de ingles

27.6%

Estudiantes con discapacidades

16.4%

Grado 10

35.7%

Matemáticas Grado 10

Raza / Etnia

asiático

57.3%

Negro / afroamericano

13.6%

Isleño hawaiano o pacífico

44.9%

Hispano

22.1%

Multirracial

31.3%

Nativo americano

30.9%

Blanco

42.1%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

20.6%

Estudiantes de ingles

8.6%

Estudiantes con discapacidades

8.6%

El 25% de estudiantes con el rendimiento más bajo de los grados 3-8

17.1%

Matemáticas El 25% de estudiantes con el rendimiento más bajo de los grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

24.3%

Negro / afroamericano

11.4%

Isleño hawaiano o pacífico

20.8%

Hispano

14.6%

Multirracial

16.3%

Nativo americano

16.7%

Blanco

19.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

14.1%

Estudiantes de ingles

14.8%

Estudiantes con discapacidades

8.2%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes de Indiana en comparación con los objetivos provisionales del estado para el crecimiento de inglés / artes del lenguaje y matemáticas hacia la competencia?

Los objetivos provisionales indican el progreso esperado necesario para lograr los objetivos a largo plazo del estado para el crecimiento hacia la competencia.

Grupos de estudiantes

¿Cuál es el percentil medio de crecimiento de los estudiantes en esta escuela?

Los percentiles de crecimiento estudiantil representan la cantidad de progreso académico que los estudiantes lograron en un año determinado en comparación con otros estudiantes con historias similares de logros académicos.

1
(más bajo)
50
(promedio)
99
(más alto)

Percentil de crecimiento medio de inglés / artes del lenguaje Grados 3-8

1
50 50
99

Percentil de crecimiento medio de inglés / artes del lenguaje Grado 10

1
51 50
99

Percentil de crecimiento medio en matemáticas Grados 3-8

1
51 50
99

Percentil de crecimiento medio en matemáticas Grado 10

1
51 50
99