Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

Hizkuntzak

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

Oharra 2019-2020 ikasturteko datuei buruz

COVID-19ren eragin zabala dela eta, AEBetako Hezkuntza Sailak Indiana-ri uko egin zion 2019-2020 ikasturterako urteko ebaluazio eta erantzukizun eskakizunetatik. Gune honetan eskuragarri dagoen informazioak 2018-2019 ikasturteko ebaluazio eta erantzukizun erabakiak islatzen ditu.

Ikasleen hazkundea

Datu iturria: 2018-2019 ikasturtea

Ikasleen hazkundeak neurtzen du ea ikasleak lau urte barru ingeleseko / hizkuntza arteetako eta matematika estandar akademikoak trebetasunera iristeko edo gaitasuna mantentzeko. Ikasleen hazkundearen ehunekoak (SGP) erabiltzen dira ikasleak urtero hazkunde egokia egiten duten ala ez helburu horiek betetzeko. SGPek ikaslearen ikaskuntza ikaslearen errendimendu historia bera partekatzen duten beste ikasleekin edo ikaslearen "ikaskide akademikoekin" alderatuta deskribatzen dute. Ikastetxean matrikulatuta ikasturte gehiena igarotzen duten bi ebaluazio emaitza jarraian lortu dituzten ikasleak soilik sartzen dira ikasleen hazkundearen berri ematean.

Indianako ikasleen portzentajea zein urtetako hazkunde xedeak bete edo gainditzen zuten?

Ikasleen hazkuntza neurtzen du ikasleak xede diren ala ez ingeleseko / hizkuntzako arteak eta matematikako arauak garatzeko.

Ingelesa / Hizkuntza Artea

3-8 graduak

52.3%

Ingelesa / Hizkuntza Artea 3-8 graduak

Arraza / etnia

Asiako

68.0%

Black / afroamerikarrak

36.5%

Hawaiikoa edo Pazifikoko uhartea

51.3%

Hispanic

46.0%

arraza

48.6%

Amerikakoa

48.8%

White

56.4%

Ikasle taldeak

Ezaugarri ekonomikoak

42.6%

Ingeleseko Ikasleak

39.9%

Ezintasunak dituzten ikasleak

28.4%

10. maila

62.4%

Ingelesa / Hizkuntza Artea 10. maila

Arraza / etnia

Asiako

78.5%

Black / afroamerikarrak

40.2%

Hawaiikoa edo Pazifikoko uhartea

66.7%

Hispanic

53.3%

arraza

60.5%

Amerikakoa

66.2%

White

69.4%

Ikasle taldeak

Ezaugarri ekonomikoak

48.7%

Ingeleseko Ikasleak

22.2%

Ezintasunak dituzten ikasleak

20.4%

Beherena Ikasleen% 25 3-8

33.6%

Ingelesa / Hizkuntza Artea Beherena Ikasleen% 25 3-8

Arraza / etnia

Asiako

42.9%

Black / afroamerikarrak

24.9%

Hawaiikoa edo Pazifikoko uhartea

31.8%

Hispanic

32.3%

arraza

31.7%

Amerikakoa

29.9%

White

36.1%

Ikasle taldeak

Ezaugarri ekonomikoak

29.5%

Ingeleseko Ikasleak

31.1%

Ezintasunak dituzten ikasleak

22.0%

Matematika

3-8 graduak

38.6%

Matematika 3-8 graduak

Arraza / etnia

Asiako

60.6%

Black / afroamerikarrak

21.9%

Hawaiikoa edo Pazifikoko uhartea

42.1%

Hispanic

29.8%

arraza

34.6%

Amerikakoa

37.2%

White

42.9%

Ikasle taldeak

Ezaugarri ekonomikoak

28.5%

Ingeleseko Ikasleak

27.6%

Ezintasunak dituzten ikasleak

16.4%

10. maila

35.7%

Matematika 10. maila

Arraza / etnia

Asiako

57.3%

Black / afroamerikarrak

13.6%

Hawaiikoa edo Pazifikoko uhartea

44.9%

Hispanic

22.1%

arraza

31.3%

Amerikakoa

30.9%

White

42.1%

Ikasle taldeak

Ezaugarri ekonomikoak

20.6%

Ingeleseko Ikasleak

8.6%

Ezintasunak dituzten ikasleak

8.6%

3-8 eta 8 urte bitarteko ikasleen% 25

17.1%

Matematika 3-8 eta 8 urte bitarteko ikasleen% 25

Arraza / etnia

Asiako

24.3%

Black / afroamerikarrak

11.4%

Hawaiikoa edo Pazifikoko uhartea

20.8%

Hispanic

14.6%

arraza

16.3%

Amerikakoa

16.7%

White

19.2%

Ikasle taldeak

Ezaugarri ekonomikoak

14.1%

Ingeleseko Ikasleak

14.8%

Ezintasunak dituzten ikasleak

8.2%

Nola jokatzen dute Indianako ikasleak estatuaren behin-behineko helburuak alderatuz ingelesez / hizkuntza arteetara eta matematiketara gaitasunarekin?

Behin-behineko helburuak egoeraren epe luzerako helburuak lortzeko aurreikusitako aurrerapenak behar direla adierazten dute.

Ikasle taldeak

Zein da estatuko hazkunde medianaren ehunekoa?

Ikasleen hazkunde-portzentajeak urte jakin batean izandako aurrerakuntza akademikoko ikasleen kopurua adierazten dute lorpen akademikoen antzeko historia duten beste ikasleekin alderatuta.

1
(Baxuena)
50
(Batez bestekoa)
99
(Altuena)

Ingelesa / Hizkuntza Artea Mediana Hazkunde portzentila 3-8 gradu

1
50 50
99

Ingelesa / Hizkuntza Artea Mediana Hazkundea 10. portzentaia

1
51 50
99

Matematikako Mediana Hazkundearen Ehunekoa 3-8 gradu

1
51 50
99

Matematika Mediana Hazkundea 10. portzentaia

1
51 50
99