Skip to main content
Toggle Settings Menu
0
Toggle Settings Menu

ენები

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)

გაითვალისწინეთ 2019-2020 სასწავლო წლის მონაცემები

COVID-19- ის ფართო გავლენის გამო, აშშ-ს განათლების დეპარტამენტმა მიანიჭა ინდიანას 2019-2020 სასწავლო წლის წლიური შეფასებისა და ანგარიშვალდებულების მოთხოვნებზე უარი. ამ საიტზე ხელმისაწვდომი ინფორმაცია ასახავს 2018-2019 სასწავლო წლის შეფასებისა და ანგარიშვალდებულების განსაზღვრას.

სტუდენტების ზრდა

მონაცემთა წყარო: 2018-2019 სასწავლო წელი

სტუდენტების ზრდა ზომავს თუ არა სამიზნე სტუდენტები, რომ ოთხი წლის განმავლობაში გაეცნონ ინგლისური ენის ცოდნასა და მათემატიკის აკადემიურ სტანდარტებს. სტუდენტთა ზრდის პერცენტილები (SGP) გამოიყენება იმის დასადგენად, აქვთ თუ არა მოსწავლეები ყოველწლიურად ადეკვატურ ზრდას ამ მიზნების მისაღწევად. SGP აღწერს სტუდენტის სწავლას, ვიდრე სხვა სტუდენტებს, რომლებსაც აქვთ იგივე შესრულების ისტორია, როგორც სტუდენტი, ან სტუდენტის 'აკადემიური თანატოლები'. მოსწავლეთა ზრდის შესახებ ანგარიშგებისას შედიან მხოლოდ ის სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ ზედიზედ შეფასების ორი შედეგი, რომლებიც სასწავლო წლის უმეტეს ნაწილს ატარებენ სკოლაში.

ინდიანას სტუდენტების რომელ პროცენტულ ნაწილს შეხვდნენ ან აჭარბებდნენ თავიანთ ყოველწლიური ზრდის მიზანს?

სტუდენტთა ზრდა ზომავს, არიან თუ არა სტუდენტები მიზანს, რომ გახდნენ ინგლისური / ენის ხელოვნებისა და მათემატიკის სტანდარტების ცოდნა.

ინგლისური / ენის ხელოვნება

3-8 კლასები

52.3%

ინგლისური / ენის ხელოვნება 3-8 კლასები

რასის / ეთნიკურობის

აზიური

68.0%

შავი / აფრიკელი ამერიკელი

36.5%

ჰავაიური ან წყნარი ოკეანის კუნძული

51.3%

ესპანური

46.0%

მრავალმხრივი

48.6%

მშობლიური ამერიკელი

48.8%

თეთრი

56.4%

სტუდენტური ჯგუფები

ეკონომიკურად დაუცველი

42.6%

ინგლისური ენის შემსწავლელები

39.9%

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები

28.4%

მე -10 კლასი

62.4%

ინგლისური / ენის ხელოვნება მე -10 კლასი

რასის / ეთნიკურობის

აზიური

78.5%

შავი / აფრიკელი ამერიკელი

40.2%

ჰავაიური ან წყნარი ოკეანის კუნძული

66.7%

ესპანური

53.3%

მრავალმხრივი

60.5%

მშობლიური ამერიკელი

66.2%

თეთრი

69.4%

სტუდენტური ჯგუფები

ეკონომიკურად დაუცველი

48.7%

ინგლისური ენის შემსწავლელები

22.2%

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები

20.4%

ყველაზე დაბალი საშემსრულებლო სტუდენტების 25% 3-8 კლასები

33.6%

ინგლისური / ენის ხელოვნება ყველაზე დაბალი საშემსრულებლო სტუდენტების 25% 3-8 კლასები

რასის / ეთნიკურობის

აზიური

42.9%

შავი / აფრიკელი ამერიკელი

24.9%

ჰავაიური ან წყნარი ოკეანის კუნძული

31.8%

ესპანური

32.3%

მრავალმხრივი

31.7%

მშობლიური ამერიკელი

29.9%

თეთრი

36.1%

სტუდენტური ჯგუფები

ეკონომიკურად დაუცველი

29.5%

ინგლისური ენის შემსწავლელები

31.1%

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები

22.0%

მათემატიკა

3-8 კლასები

38.6%

მათემატიკა 3-8 კლასები

რასის / ეთნიკურობის

აზიური

60.6%

შავი / აფრიკელი ამერიკელი

21.9%

ჰავაიური ან წყნარი ოკეანის კუნძული

42.1%

ესპანური

29.8%

მრავალმხრივი

34.6%

მშობლიური ამერიკელი

37.2%

თეთრი

42.9%

სტუდენტური ჯგუფები

ეკონომიკურად დაუცველი

28.5%

ინგლისური ენის შემსწავლელები

27.6%

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები

16.4%

მე -10 კლასი

35.7%

მათემატიკა მე -10 კლასი

რასის / ეთნიკურობის

აზიური

57.3%

შავი / აფრიკელი ამერიკელი

13.6%

ჰავაიური ან წყნარი ოკეანის კუნძული

44.9%

ესპანური

22.1%

მრავალმხრივი

31.3%

მშობლიური ამერიკელი

30.9%

თეთრი

42.1%

სტუდენტური ჯგუფები

ეკონომიკურად დაუცველი

20.6%

ინგლისური ენის შემსწავლელები

8.6%

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები

8.6%

ყველაზე დაბალი საშემსრულებლო სტუდენტების 25% კლასებში 3-8

17.1%

მათემატიკა ყველაზე დაბალი საშემსრულებლო სტუდენტების 25% კლასებში 3-8

რასის / ეთნიკურობის

აზიური

24.3%

შავი / აფრიკელი ამერიკელი

11.4%

ჰავაიური ან წყნარი ოკეანის კუნძული

20.8%

ესპანური

14.6%

მრავალმხრივი

16.3%

მშობლიური ამერიკელი

16.7%

თეთრი

19.2%

სტუდენტური ჯგუფები

ეკონომიკურად დაუცველი

14.1%

ინგლისური ენის შემსწავლელები

14.8%

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები

8.2%

როგორ ასრულებენ ინდიანას სტუდენტები, რომლებიც ითვალისწინებენ შტატების შუალედურ მიზნებს ინგლისური / ენის ხელოვნებისა და მათემატიკის ზრდისაკენ მიმართულებისკენ?

შუალედური მიზნები მიუთითებს მოსალოდნელ პროგრესზე, რომელიც საჭიროა ქვეყნის გრძელვადიანი მიზნების მისაღწევად, კვალიფიკაციის ამაღლებისკენ.

სტუდენტური ჯგუფები

რა არის ქვეყნის საშუალო ზრდის პროცენტული?

სტუდენტთა ზრდის პროცენტული მაჩვენებლები წარმოადგენს მოცემულ წელს სტუდენტური წინსვლის რაოდენობას, შედარებით სხვა სტუდენტებთან, რომლებსაც აქვთ აკადემიური მიღწევების ანალოგიური ისტორიები.

1
(უმდაბლესი)
50
(საშუალო)
99
(უმაღლესი)

ინგლისური / ენის ხელოვნების საშუალო ზრდის პროცენტული კლასები 3-8

1
50 50
99

ინგლისური / ენის ხელოვნების საშუალო ზრდის პროცენტული კლასი 10

1
51 50
99

მათემატიკა საშუალო ზრდის პროცენტული კლასები 3-8

1
51 50
99

მათემატიკა საშუალო ზრდის პროცენტული კლასი 10

1
51 50
99