การเจริญเติบโตของนักเรียน
การเติบโตของนักเรียนจะวัดว่านักเรียนอยู่ในเป้าหมายที่จะมีความเชี่ยวชาญหรือรักษาความสามารถในมาตรฐานการศึกษาภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะและคณิตศาสตร์ภายในสี่ปี เปอร์เซ็นต์การเติบโตของนักเรียน (SGPs) ใช้เพื่อพิจารณาว่านักเรียนมีการเติบโตที่เพียงพอต่อปีเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้หรือไม่ SGPs อธิบายการเรียนรู้ของนักเรียนเมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ ที่แบ่งปันประวัติการปฏิบัติงานเช่นเดียวกับนักเรียนหรือ 'เพื่อนทางวิชาการ' ของนักเรียน เฉพาะนักเรียนที่มีผลการประเมินสองครั้งติดต่อกันซึ่งใช้เวลาส่วนใหญ่ในปีการศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเท่านั้นที่จะรวมอยู่ในการรายงานการเติบโตของนักเรียน
เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนอินเดียนาบรรลุหรือเกินเป้าหมายการเติบโตประจำปี
การเติบโตของนักเรียนวัดว่านักเรียนอยู่ในเป้าหมายที่จะมีความเชี่ยวชาญหรือมีความสามารถด้านภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะและคณิตศาสตร์มาตรฐาน
ภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะ
เกรด 3-8
ภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะ เกรด 3-8
การแข่งขัน / เชื้อชาติ
เอเชีย
ดำ / แอฟริกันอเมริกัน
ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก
สเปนและโปรตุเกส
เชื้อชาติ
คนอเมริกันโดยกำเนิด
ขาว
กลุ่มนักศึกษา
ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
เรียนภาษาอังกฤษ
นักเรียนที่มีความพิการ
เกรด 10
ภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะ เกรด 10
การแข่งขัน / เชื้อชาติ
เอเชีย
ดำ / แอฟริกันอเมริกัน
ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก
สเปนและโปรตุเกส
เชื้อชาติ
คนอเมริกันโดยกำเนิด
ขาว
กลุ่มนักศึกษา
ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
เรียนภาษาอังกฤษ
นักเรียนที่มีความพิการ
มีประสิทธิภาพต่ำสุด 25% ของนักเรียนที่ได้เกรด 3-8
ภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลปะ มีประสิทธิภาพต่ำสุด 25% ของนักเรียนที่ได้เกรด 3-8
การแข่งขัน / เชื้อชาติ
เอเชีย
ดำ / แอฟริกันอเมริกัน
ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก
สเปนและโปรตุเกส
เชื้อชาติ
คนอเมริกันโดยกำเนิด
ขาว
กลุ่มนักศึกษา
ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
เรียนภาษาอังกฤษ
นักเรียนที่มีความพิการ
คณิตศาสตร์
เกรด 3-8
คณิตศาสตร์ เกรด 3-8
การแข่งขัน / เชื้อชาติ
เอเชีย
ดำ / แอฟริกันอเมริกัน
ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก
สเปนและโปรตุเกส
เชื้อชาติ
คนอเมริกันโดยกำเนิด
ขาว
กลุ่มนักศึกษา
ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
เรียนภาษาอังกฤษ
นักเรียนที่มีความพิการ
เกรด 10
คณิตศาสตร์ เกรด 10
การแข่งขัน / เชื้อชาติ
เอเชีย
ดำ / แอฟริกันอเมริกัน
ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก
สเปนและโปรตุเกส
เชื้อชาติ
คนอเมริกันโดยกำเนิด
ขาว
กลุ่มนักศึกษา
ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
เรียนภาษาอังกฤษ
นักเรียนที่มีความพิการ
มีประสิทธิภาพต่ำสุด 25% ของนักเรียนที่ได้เกรด 3-8
คณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพต่ำสุด 25% ของนักเรียนที่ได้เกรด 3-8
การแข่งขัน / เชื้อชาติ
เอเชีย
ดำ / แอฟริกันอเมริกัน
ชาวฮาวายหรือชาวเกาะแปซิฟิก
สเปนและโปรตุเกส
เชื้อชาติ
คนอเมริกันโดยกำเนิด
ขาว
กลุ่มนักศึกษา
ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
เรียนภาษาอังกฤษ
นักเรียนที่มีความพิการ
นักเรียนอินเดียนามีประสิทธิภาพอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายชั่วคราวของรัฐสำหรับการเติบโตของภาษาอังกฤษ / ภาษาศิลป์และคณิตศาสตร์ไปสู่ความสามารถ
เป้าหมายระหว่างกาลแสดงถึงความก้าวหน้าที่คาดหวังซึ่งจำเป็นต่อการบรรลุเป้าหมายระยะยาวของรัฐในการเติบโตไปสู่ความสามารถ
เปอร์เซ็นต์การเติบโตเฉลี่ยของโจเซฟคืออะไร?
เปอร์เซ็นโตรการเติบโตของนักเรียนเป็นตัวแทนของจำนวนความก้าวหน้าทางวิชาการที่นักเรียนทำในปีที่กำหนดเมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ ที่มีประวัติความสำเร็จทางวิชาการที่คล้ายกัน
(ต่ำสุด)
(เฉลี่ย)
(สูงสุด)
