Toggle Settings Menu

Ingrese el nombre de la escuela, corporación o red

Ver Comparar 0
0
Toggle Settings Menu

Idiomas

Afrikaans shqiptar (Albanian) አማርኛ (Amharic) عربى (Arabic) հայերեն (Armenian) Azərbaycan (Azerbaijani) Euskal (Basque) Беларус (Belarusian) বাঙালি (Bengal)i Bosanski (Bosnian) български (Bulgarian) Català (Catalan) Cebuano 简体中文 (Chinese - Simplified) 中國傳統的 (Chinese - Traditional) Corsu (Corsican) Hrvatski (Croatian) čeština (Czech) dansk (Danish) Nederlands (Dutch) English Esperanto Eestlane (Estonian) Suomalainen (Finnish) Française (French) Frisian Galego (Galician) ქართული (Georgian) Deutsche (German) Ελληνικά (Greek) ગુજરાતી (Gujarati) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Hausa Ōlelo Hawaiʻi (Hawaiian) עברית (Hebrew) हिन्दी (Hindi) Hmong Magyar (Hungarian) Íslensku (Icelandic) Ndi Igbo (Igbo) bahasa Indonesia (Indonesian) Gaeilge (Irish) Italiana (Italian) 日本人 (Japanese) Basa jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Kurdî (Kurdish) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Latine (Latin) Latvietis (Latvian) Lietuvis (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malagasy Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Malti (Maltese) Maori मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) မြန်မာ (Burmese) नेपाली (Nepali) norsk (Norwegian) Nyanja (Chichewa) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) Polskie (Polish) Portuguesa (Portuguese) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) Română (Romanian) русский (Russian) Samoa (Samoan) Gàidhlig na h-Alba (Scots Gaelic) Српски (Serbian) Sesotho Shona سنڌي (Sindhi) සිංහල (Sinhalese) slovenský (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Soomaali (Somali) Español (Spanish) Urang Sunda (Sundanese) Kiswahili (Swahili) svenska (Swedish) Tagalog (Filipino) Точик (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) Türk (Turkish) Українська (Ukrainian) اردو (Urdu) O'zbek (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese) Cymraeg (Welsh) isiXhosa (Xhosa) יידיש (Yiddish) Yoruba IsiZulu (Zulu)
Volver al buscador

Indiana

Aviso sobre los datos del año escolar 2019-2020

Debido al impacto generalizado de COVID-19, el Departamento de Educación de EE. UU. Otorgó a Indiana una exención de los requisitos de evaluación anual y responsabilidad para el año escolar 2019-2020. La información disponible en este sitio refleja las determinaciones de evaluación y responsabilidad del año escolar 2018-2019.

Logro estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2018-2019

El rendimiento estudiantil incluye tanto la competencia como la participación de los estudiantes. La competencia estudiantil mide si los estudiantes han cumplido o superado los estándares y expectativas del nivel de grado. La participación de los estudiantes mide si los estudiantes participaron y completaron las evaluaciones estatales. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar el desempeño de los estudiantes.

¿Cómo se desempeñaron los estudiantes de Indiana en las evaluaciones estatales?

La competencia estudiantil mide si los estudiantes cumplieron o excedieron los estándares y expectativas de nivel de grado.

Dominio en lectura y escritura en inglés

Grados 3-8

47.9%
Back

Dominio en lectura y escritura en inglés Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

63.8%

Negro / afroamericano

24.7%

Isleño hawaiano o pacífico

42.4%

Hispano

35.5%

Multirracial

43.3%

Nativo americano

44.0%

Blanco

54.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

33.5%

Estudiantes de ingles

16.3%

Fomentar

23.7%

Alta capacidad

89.6%

Vagabundo

24.3%

Militares conectados

48.8%

Migrante

19.2%

Estudiantes con discapacidades

15.7%

Grado 10

50.9%
Back

Dominio en lectura y escritura en inglés Grado 10

Raza / Etnia

asiático

58.9%

Negro / afroamericano

26.4%

Isleño hawaiano o pacífico

50.6%

Hispano

39.1%

Multirracial

47.3%

Nativo americano

51.4%

Blanco

58.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

35.5%

Estudiantes de ingles

9.4%

Fomentar

20.3%

Alta capacidad

93.2%

Vagabundo

22.2%

Militares conectados

46.7%

Migrante

22.4%

Estudiantes con discapacidades

13.9%

Competencia Matemática

Grados 3-8

47.8%
Back

Competencia Matemática Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

67.9%

Negro / afroamericano

22.5%

Isleño hawaiano o pacífico

46.1%

Hispano

34.4%

Multirracial

41.7%

Nativo americano

42.9%

Blanco

54.6%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

33.5%

Estudiantes de ingles

23.2%

Fomentar

25.0%

Alta capacidad

91.2%

Vagabundo

23.9%

Militares conectados

48.8%

Migrante

25.4%

Estudiantes con discapacidades

18.6%

Grado 10

25.3%
Back

Competencia Matemática Grado 10

Raza / Etnia

asiático

44.7%

Negro / afroamericano

8.0%

Isleño hawaiano o pacífico

32.6%

Hispano

14.6%

Multirracial

20.4%

Nativo americano

21.0%

Blanco

30.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

13.3%

Estudiantes de ingles

4.7%

Fomentar

5.0%

Alta capacidad

75.2%

Vagabundo

7.7%

Militares conectados

22.6%

Migrante

5.8%

Estudiantes con discapacidades

5.4%

Competencia en ciencias

Grados 4 y 6

47.4%
Back

Competencia en ciencias Grados 4 y 6

Raza / Etnia

asiático

60.1%

Negro / afroamericano

18.9%

Isleño hawaiano o pacífico

33.9%

Hispano

30.5%

Multirracial

41.9%

Nativo americano

44.4%

Blanco

55.9%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

31.9%

Estudiantes de ingles

12.7%

Alta capacidad

92.4%

Vagabundo

23.7%

Militares conectados

49.8%

Migrante

19.3%

Estudiantes con discapacidades

19.6%

Grado 10 (Biología)

38.6%
Back

Competencia en ciencias Grado 10 (Biología)

Raza / Etnia

asiático

55.7%

Negro / afroamericano

15.0%

Isleño hawaiano o pacífico

39.2%

Hispano

24.3%

Multirracial

34.6%

Nativo americano

32.9%

Blanco

44.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

23.4%

Estudiantes de ingles

5.3%

Alta capacidad

78.9%

Vagabundo

16.3%

Militares conectados

37.0%

Migrante

13.8%

Estudiantes con discapacidades

12.0%

Competencia en estudios sociales

Grado 5

46.0%
Back

Competencia en estudios sociales Grado 5

Raza / Etnia

asiático

61.6%

Negro / afroamericano

19.0%

Isleño hawaiano o pacífico

41.9%

Hispano

31.3%

Multirracial

40.4%

Nativo americano

45.8%

Blanco

53.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

30.8%

Estudiantes de ingles

12.2%

Alta capacidad

89.0%

Vagabundo

23.5%

Militares conectados

44.2%

Migrante

22.2%

Estudiantes con discapacidades

19.9%

Grado 10

22.6%
Back

Competencia en estudios sociales Grado 10

Raza / Etnia

asiático

NORTE*

Negro / afroamericano

4.6%

Hispano

17.0%

Multirracial

15.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

25.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

13.8%

Estudiantes de ingles

0.0%

Alta capacidad

NORTE*

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

9.6%

Competencia Lectora

Grado 3

87.3%
Back

Competencia Lectora Grado 3

Raza / Etnia

asiático

88.1%

Negro / afroamericano

74.2%

Isleño hawaiano o pacífico

68.5%

Hispano

78.1%

Multirracial

87.0%

Nativo americano

82.5%

Blanco

91.6%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

81.9%

Estudiantes de ingles

73.4%

Alta capacidad

99.5%

Vagabundo

71.6%

Militares conectados

89.4%

Migrante

67.2%

Estudiantes con discapacidades

60.9%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes de Indiana en comparación con los objetivos provisionales del estado para el dominio de inglés / artes del lenguaje y matemáticas?

Las metas provisionales indican el progreso anual esperado necesario para alcanzar las metas de competencia a largo plazo del estado.

Grupos de estudiantes

¿Qué niveles de competencia están demostrando los estudiantes en el estado?

Los niveles con un punto verde indican puntajes aprobados que demuestran el logro exitoso de los estándares y expectativas de nivel de grado.

Puntajes de aprobación

ILEARN Performance

Por debajo de la competencia

Aproximación a la competencia

En Proficiency

Por encima de la competencia

Inglés / Artes del lenguaje Grados 3-8

Inglés / Artes del lenguaje Grados 3-8

 26.7% 25.4% 29.0% 18.9%

Matemáticas Grados 3-8

Matemáticas Grados 3-8

 28.2% 24.0% 26.7% 21.1%

Ciencias Grados 4 y 6

Ciencias Grados 4 y 6

 29.8% 22.3% 25.5% 22.4%

Ciencias Grado 10 (Biología)

Ciencias Grado 10 (Biología)

 38.1% 24.7% 21.9% 15.3%

Estudios Sociales Grado 5

Estudios Sociales Grado 5

 36.1% 18.0% 24.3% 21.7%

ISTEP + Rendimiento

No pasó

Pasar

Pase Plus

Inglés / Artes del lenguaje Grado 10

Inglés / Artes del lenguaje Grado 10

 35.6% 34.7% 26.2%

Matemáticas Grado 10

Matemáticas Grado 10

 61.8% 29.7% 4.9%

¿Cuáles son las tasas de participación en este estado en las evaluaciones estatales?

La participación estudiantil mide si los estudiantes participaron y completaron las evaluaciones estatales.

Participación en inglés / artes del lenguaje

Grados 3-8

99.6%
Back

Participación en inglés / artes del lenguaje Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

99.8%

Negro / afroamericano

99.3%

Isleño hawaiano o pacífico

99.5%

Hispano

99.7%

Multirracial

99.5%

Nativo americano

99.4%

Blanco

99.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

99.5%

Estudiantes de ingles

99.7%

Fomentar

98.5%

Alta capacidad

99.9%

Vagabundo

99.4%

Militares conectados

99.8%

Migrante

99.7%

Estudiantes con discapacidades

98.9%

Porcentaje de estudiantes que participan en evaluaciones alternativas de inglés / artes del lenguaje en los grados 3-8

1.0%

Grado 10

97.3%
Back

Participación en inglés / artes del lenguaje Grado 10

Raza / Etnia

asiático

98.4%

Negro / afroamericano

94.2%

Isleño hawaiano o pacífico

93.4%

Hispano

96.5%

Multirracial

96.3%

Nativo americano

96.8%

Blanco

98.0%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

95.7%

Estudiantes de ingles

94.3%

Fomentar

86.2%

Alta capacidad

99.5%

Vagabundo

92.5%

Militares conectados

97.7%

Migrante

100.0%

Estudiantes con discapacidades

94.9%

Porcentaje de estudiantes que participan en la evaluación alternativa de inglés / artes del lenguaje en el grado 10

1.4%

Participación Matemática

Grados 3-8

99.6%
Back

Participación Matemática Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

99.8%

Negro / afroamericano

99.3%

Isleño hawaiano o pacífico

99.7%

Hispano

99.7%

Multirracial

99.5%

Nativo americano

99.4%

Blanco

99.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

99.5%

Estudiantes de ingles

99.7%

Fomentar

98.5%

Alta capacidad

99.9%

Vagabundo

99.3%

Militares conectados

99.8%

Migrante

99.7%

Estudiantes con discapacidades

98.8%

Porcentaje de estudiantes que participan en evaluaciones de matemáticas alternativas en los grados 3-8

1.0%

Grado 10

97.5%
Back

Participación Matemática Grado 10

Raza / Etnia

asiático

98.4%

Negro / afroamericano

94.6%

Isleño hawaiano o pacífico

98.4%

Hispano

96.5%

Multirracial

96.6%

Nativo americano

96.1%

Blanco

98.1%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

95.9%

Estudiantes de ingles

94.3%

Fomentar

87.1%

Alta capacidad

99.5%

Vagabundo

93.1%

Militares conectados

98.0%

Migrante

95.8%

Estudiantes con discapacidades

95.0%

Porcentaje de estudiantes que participan en evaluaciones alternativas de matemáticas en décimo grado

1.3%

Participación científica

Grados 4 y 6

98.6%
Back

Participación científica Grados 4 y 6

Raza / Etnia

asiático

2.3%

Negro / afroamericano

11.9%

Isleño hawaiano o pacífico

0.1%

Hispano

13.0%

Multirracial

5.0%

Nativo americano

0.2%

Blanco

66.1%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

48.9%

Estudiantes de ingles

6.2%

Alta capacidad

13.0%

Vagabundo

1.2%

Militares conectados

0.8%

Migrante

100.0%

Estudiantes con discapacidades

15.2%

Grado 10 (Biología)

84.4%
Back

Participación científica Grado 10 (Biología)

Raza / Etnia

asiático

88.7%

Negro / afroamericano

78.7%

Isleño hawaiano o pacífico

91.4%

Hispano

84.2%

Multirracial

81.3%

Nativo americano

83.4%

Blanco

88.1%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

83.0%

Estudiantes de ingles

81.2%

Fomentar

49.3%

Alta capacidad

90.7%

Vagabundo

70.7%

Militares conectados

85.6%

Migrante

79.3%

Estudiantes con discapacidades

79.7%
Obtenga más información sobre el rendimiento de los estudiantes en la evaluación nacional del progreso educativo. https://nces.ed.gov/nationsreportcard/
Obtenga más información sobre los estudiantes de preescolar en Indiana. http://www.elacindiana.org/data/elac-annual-report-interactive-dashboard/

Información del contacto

Departamento de Educacion de Indiana

https://www.doe.in.gov/

[email protected]

Recursos adicionales

Informe del estado

Encuentre informes de datos de escuelas y corporaciones

Encuesta de retroalimentación

Energizado por

Translated by Google