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Hamilton Southeastern Schools (3005)

Asistencia Estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2019-2020

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes se consideran "asistentes modelo". Un "asistente modelo" es un estudiante que asiste por lo menos el 96% de sus días inscritos durante el año escolar (asistente persistente); o un estudiante que ha mejorado su asistencia en al menos tres puntos porcentuales desde el año escolar anterior al actual (mejor asistente). La asistencia de los estudiantes también considera el porcentaje de estudiantes que no están ausentes crónicamente o que faltan más del 10% de los días inscritos durante el año escolar. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar la asistencia de los estudiantes.

¿Cuáles son los patrones de asistencia de los estudiantes en esta corporación?

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes son considerados "asistentes modelo" demostrando asistencia persistente o asistencia mejorada durante el año escolar. El ausentismo crónico es la tasa de estudiantes que han estado ausentes de la escuela durante al menos el 10 por ciento del año escolar, por cualquier motivo.

Asistentes modelo

76.7%
Promedio estatal 71.5%

Asistentes modelo

Raza / Etnia

asiático

78.6%

Negro / afroamericano

81.6%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

72.2%

Multirracial

72.2%

Nativo americano

89.7%

Blanco

76.8%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

68.5%

Estudiantes de ingles

74.0%

Fomentar

73.1%

Alta capacidad

81.2%

Vagabundo

66.1%

Estudiantes con discapacidades

75.5%

Rendimiento en contexto

Hamilton Southeastern Schools (3005)

76.7%

Indiana

71.5%

Asistentes persistentes

74.2%
Promedio estatal 67.8%

Asistentes persistentes

Raza / Etnia

asiático

76.7%

Negro / afroamericano

79.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

69.1%

Multirracial

69.2%

Nativo americano

89.7%

Blanco

74.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

63.5%

Estudiantes de ingles

70.5%

Fomentar

63.5%

Alta capacidad

79.5%

Vagabundo

62.9%

Estudiantes con discapacidades

71.1%

Rendimiento en contexto

Hamilton Southeastern Schools (3005)

74.2%

Indiana

67.8%

Asistentes mejorados

11.6%
Promedio estatal 13.5%

Asistentes mejorados

Raza / Etnia

asiático

12.1%

Negro / afroamericano

11.9%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

12.2%

Multirracial

11.8%

Nativo americano

7.7%

Blanco

11.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

16.2%

Estudiantes de ingles

13.3%

Fomentar

28.8%

Alta capacidad

10.6%

Vagabundo

24.2%

Estudiantes con discapacidades

15.3%

Rendimiento en contexto

Hamilton Southeastern Schools (3005)

11.6%

Indiana

13.5%

Ausentismo crónico

3.7%
Promedio estatal 11.4%

Ausentismo crónico

Raza / Etnia

asiático

3.8%

Negro / afroamericano

5.4%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

6.2%

Multirracial

5.5%

Nativo americano

0.0%

Blanco

3.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

8.0%

Estudiantes de ingles

6.0%

Fomentar

7.6%

Alta capacidad

1.8%

Vagabundo

7.9%

Estudiantes con discapacidades

6.0%

Rendimiento en contexto

Hamilton Southeastern Schools (3005)

3.7%

Indiana

11.4%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en esta corporación en comparación con los objetivos provisionales del estado para asistencia modelo?

Los objetivos provisionales indican el progreso esperado necesario para lograr las metas a largo plazo del estado para la asistencia modelo.

Grupos de estudiantes