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School City of Hobart (4730)

Asistencia Estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2019-2020

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes se consideran "asistentes modelo". Un "asistente modelo" es un estudiante que asiste por lo menos el 96% de sus días inscritos durante el año escolar (asistente persistente); o un estudiante que ha mejorado su asistencia en al menos tres puntos porcentuales desde el año escolar anterior al actual (mejor asistente). La asistencia de los estudiantes también considera el porcentaje de estudiantes que no están ausentes crónicamente o que faltan más del 10% de los días inscritos durante el año escolar. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar la asistencia de los estudiantes.

¿Cuáles son los patrones de asistencia de los estudiantes en esta corporación?

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes son considerados "asistentes modelo" demostrando asistencia persistente o asistencia mejorada durante el año escolar. El ausentismo crónico es la tasa de estudiantes que han estado ausentes de la escuela durante al menos el 10 por ciento del año escolar, por cualquier motivo.

Asistentes modelo

65.3%
Promedio estatal 71.5%

Asistentes modelo

Raza / Etnia

asiático

81.5%

Negro / afroamericano

76.5%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

63.9%

Multirracial

58.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

64.5%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

60.3%

Estudiantes de ingles

70.2%

Fomentar

50.0%

Alta capacidad

76.0%

Vagabundo

65.1%

Estudiantes con discapacidades

61.2%

Rendimiento en contexto

School City of Hobart (4730)

65.3%

Indiana

71.5%

Asistentes persistentes

60.5%
Promedio estatal 67.8%

Asistentes persistentes

Raza / Etnia

asiático

81.5%

Negro / afroamericano

73.8%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

59.1%

Multirracial

51.8%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

59.5%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

54.0%

Estudiantes de ingles

64.9%

Fomentar

36.4%

Alta capacidad

72.1%

Vagabundo

60.3%

Estudiantes con discapacidades

55.6%

Rendimiento en contexto

School City of Hobart (4730)

60.5%

Indiana

67.8%

Asistentes mejorados

15.1%
Promedio estatal 13.5%

Asistentes mejorados

Raza / Etnia

asiático

11.1%

Negro / afroamericano

10.7%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

15.7%

Multirracial

15.2%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

15.5%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

17.9%

Estudiantes de ingles

28.1%

Fomentar

36.4%

Alta capacidad

13.3%

Vagabundo

19.0%

Estudiantes con discapacidades

19.3%

Rendimiento en contexto

School City of Hobart (4730)

15.1%

Indiana

13.5%

Ausentismo crónico

7.2%
Promedio estatal 11.4%

Ausentismo crónico

Raza / Etnia

asiático

7.1%

Negro / afroamericano

7.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

7.4%

Multirracial

10.9%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

7.0%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

9.7%

Estudiantes de ingles

7.9%

Fomentar

18.2%

Alta capacidad

3.3%

Vagabundo

3.0%

Estudiantes con discapacidades

10.2%

Rendimiento en contexto

School City of Hobart (4730)

7.2%

Indiana

11.4%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en esta corporación en comparación con los objetivos provisionales del estado para asistencia modelo?

Los objetivos provisionales indican el progreso esperado necesario para lograr las metas a largo plazo del estado para la asistencia modelo.

Grupos de estudiantes