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Carmel Clay Schools (3060)

Aviso sobre los datos del año escolar 2019-2020

Debido al impacto generalizado de COVID-19, el Departamento de Educación de EE. UU. Otorgó a Indiana una exención de los requisitos de evaluación anual y responsabilidad para el año escolar 2019-2020. La información disponible en este sitio refleja las determinaciones de evaluación y responsabilidad del año escolar 2018-2019.

Logro estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2018-2019

El rendimiento estudiantil incluye tanto la competencia como la participación de los estudiantes. La competencia estudiantil mide si los estudiantes han cumplido o superado los estándares y expectativas del nivel de grado. La participación de los estudiantes mide si los estudiantes participaron y completaron las evaluaciones estatales. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar el desempeño de los estudiantes.

¿Cómo se desempeñaron los estudiantes de esta corporación en las evaluaciones estatales?

La competencia estudiantil mide si los estudiantes cumplieron o excedieron los estándares y expectativas de nivel de grado.

Dominio en lectura y escritura en inglés

Grados 3-8

75.9%
Promedio estatal 47.9%
Back

Dominio en lectura y escritura en inglés Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

86.8%

Negro / afroamericano

55.5%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

48.3%

Multirracial

73.5%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

76.0%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

49.4%

Estudiantes de ingles

47.2%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

93.0%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

80.0%

Estudiantes con discapacidades

32.4%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

75.9%

Indiana

47.9%

Grado 10

89.0%
Promedio estatal 50.9%
Back

Dominio en lectura y escritura en inglés Grado 10

Raza / Etnia

asiático

92.0%

Negro / afroamericano

73.3%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

77.8%

Multirracial

83.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

90.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

72.2%

Estudiantes de ingles

42.4%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

98.5%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

44.0%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

89.0%

Indiana

50.9%

Competencia Matemática

Grados 3-8

76.1%
Promedio estatal 47.8%
Back

Competencia Matemática Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

92.0%

Negro / afroamericano

51.8%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

50.0%

Multirracial

71.7%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

75.6%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

49.1%

Estudiantes de ingles

64.1%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

97.1%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

85.0%

Migrante

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

38.1%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

76.1%

Indiana

47.8%

Grado 10

71.5%
Promedio estatal 25.3%
Back

Competencia Matemática Grado 10

Raza / Etnia

asiático

87.2%

Negro / afroamericano

50.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

38.5%

Multirracial

68.2%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

71.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

46.8%

Estudiantes de ingles

32.4%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

91.9%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

26.7%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

71.5%

Indiana

25.3%

Competencia en ciencias

Grados 4 y 6

77.3%
Promedio estatal 47.4%
Back

Competencia en ciencias Grados 4 y 6

Raza / Etnia

asiático

89.4%

Negro / afroamericano

51.3%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

53.8%

Multirracial

74.4%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

77.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

53.1%

Estudiantes de ingles

28.1%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

40.9%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

77.3%

Indiana

47.4%

Grado 10 (Biología)

72.8%
Promedio estatal 38.6%
Back

Competencia en ciencias Grado 10 (Biología)

Raza / Etnia

asiático

89.2%

Negro / afroamericano

37.8%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

43.6%

Multirracial

70.3%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

72.8%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

46.5%

Estudiantes de ingles

17.2%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

23.9%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

72.8%

Indiana

38.6%

Competencia en estudios sociales

Grado 5

80.3%
Promedio estatal 46.0%
Back

Competencia en estudios sociales Grado 5

Raza / Etnia

asiático

86.2%

Negro / afroamericano

62.8%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

52.4%

Multirracial

78.5%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

81.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

51.8%

Estudiantes de ingles

33.3%

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

49.2%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

80.3%

Indiana

46.0%

Competencia Lectora

Grado 3

93.1%
Promedio estatal 87.3%
Back

Competencia Lectora Grado 3

Raza / Etnia

asiático

93.1%

Negro / afroamericano

85.1%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

72.5%

Multirracial

93.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

94.8%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

73.8%

Estudiantes de ingles

72.6%

Alta capacidad

100.0%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Migrante

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

63.8%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

93.1%

Indiana

87.3%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en esta corporación en comparación con los objetivos provisionales del estado para el dominio de inglés / artes del lenguaje y matemáticas?

Las metas provisionales indican el progreso anual esperado necesario para alcanzar las metas de competencia a largo plazo del estado.

Grupos de estudiantes

¿Qué niveles de competencia están demostrando los estudiantes de esta corporación?

Los niveles con un punto verde indican puntajes aprobados que demuestran el logro exitoso de los estándares y expectativas de nivel de grado.

Puntajes de aprobación

ILEARN Performance

Por debajo de la competencia

Aproximación a la competencia

En Proficiency

Por encima de la competencia

Inglés / Artes del lenguaje Grados 3-8

Inglés / Artes del lenguaje Grados 3-8

 8.4% 15.7% 32.9% 43.0%

Matemáticas Grados 3-8

Matemáticas Grados 3-8

 8.8% 14.9% 27.9% 48.4%

Ciencias Grados 4 y 6

Ciencias Grados 4 y 6

 9.8% 12.9% 29.5% 47.9%

Ciencias Grado 10 (Biología)

Ciencias Grado 10 (Biología)

 11.6% 15.6% 29.2% 43.5%

Estudios Sociales Grado 5

Estudios Sociales Grado 5

 8.9% 10.8% 28.7% 51.6%

ISTEP + Rendimiento

No pasó

Pasar

Pase Plus

Inglés / Artes del lenguaje Grado 10

Inglés / Artes del lenguaje Grado 10

 10.4% 31.4% 57.8%

Matemáticas Grado 10

Matemáticas Grado 10

 27.7% 49.3% 22.5%

¿Cuáles son las tasas de participación en esta corporación en las evaluaciones estatales?

La participación estudiantil mide si los estudiantes participaron y completaron las evaluaciones estatales.

Participación en inglés / artes del lenguaje

Grados 3-8

99.9%
Promedio estatal 99.6%
Back

Participación en inglés / artes del lenguaje Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

99.9%

Negro / afroamericano

100.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

100.0%

Multirracial

100.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

99.9%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

100.0%

Estudiantes de ingles

100.0%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

100.0%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

100.0%

Estudiantes con discapacidades

99.7%

Porcentaje de estudiantes que participan en evaluaciones alternativas de inglés / artes del lenguaje en los grados 3-8

0.5%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

99.9%

Indiana

99.6%

Grado 10

99.6%
Promedio estatal 97.3%
Back

Participación en inglés / artes del lenguaje Grado 10

Raza / Etnia

asiático

100.0%

Negro / afroamericano

100.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

100.0%

Multirracial

100.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

99.5%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

99.1%

Estudiantes de ingles

100.0%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

99.6%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

99.1%

Porcentaje de estudiantes que participan en la evaluación alternativa de inglés / artes del lenguaje en el grado 10

1.3%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

99.6%

Indiana

97.3%

Participación Matemática

Grados 3-8

99.9%
Promedio estatal 99.6%
Back

Participación Matemática Grados 3-8

Raza / Etnia

asiático

100.0%

Negro / afroamericano

99.6%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

100.0%

Multirracial

100.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

99.9%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

100.0%

Estudiantes de ingles

100.0%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

100.0%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

100.0%

Estudiantes con discapacidades

99.6%

Porcentaje de estudiantes que participan en evaluaciones de matemáticas alternativas en los grados 3-8

0.5%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

99.9%

Indiana

99.6%

Grado 10

99.7%
Promedio estatal 97.5%
Back

Participación Matemática Grado 10

Raza / Etnia

asiático

100.0%

Negro / afroamericano

100.0%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

100.0%

Multirracial

100.0%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

99.6%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

99.1%

Estudiantes de ingles

100.0%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

99.6%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

99.1%

Porcentaje de estudiantes que participan en evaluaciones alternativas de matemáticas en décimo grado

1.3%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

99.7%

Indiana

97.5%

Participación científica

Grados 4 y 6

99.5%
Promedio estatal 98.6%
Back

Participación científica Grados 4 y 6

Raza / Etnia

asiático

99.5%

Negro / afroamericano

97.4%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

97.6%

Multirracial

99.4%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

99.7%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

100.4%

Estudiantes de ingles

98.9%

Alta capacidad

99.9%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

95.0%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

99.5%

Indiana

98.6%

Grado 10 (Biología)

96.4%
Promedio estatal 84.4%
Back

Participación científica Grado 10 (Biología)

Raza / Etnia

asiático

92.3%

Negro / afroamericano

95.4%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

85.1%

Multirracial

89.4%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

96.3%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

94.3%

Estudiantes de ingles

88.1%

Fomentar

NORTE*

Alta capacidad

97.6%

Vagabundo

NORTE*

Militares conectados

NORTE*

Estudiantes con discapacidades

96.8%

Rendimiento en contexto

Carmel Clay Schools (3060)

96.4%

Indiana

84.4%
Ver el Informe anual de rendimiento (APR). https://media.doe.in.gov/apr/2022/f3060-Standard.pdf
Obtenga más información sobre el rendimiento de los estudiantes en la evaluación nacional del progreso educativo. https://nces.ed.gov/nationsreportcard/
Obtenga más información sobre los estudiantes de preescolar en Indiana. http://www.elacindiana.org/data/elac-annual-report-interactive-dashboard/

Información del contacto

Departamento de Educacion de Indiana

https://www.doe.in.gov/

[email protected]

Recursos adicionales

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