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Michigan City Area Schools (4925)

Asistencia Estudiantil

Fuente de datos: Año escolar 2019-2020

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes se consideran "asistentes modelo". Un "asistente modelo" es un estudiante que asiste por lo menos el 96% de sus días inscritos durante el año escolar (asistente persistente); o un estudiante que ha mejorado su asistencia en al menos tres puntos porcentuales desde el año escolar anterior al actual (mejor asistente). La asistencia de los estudiantes también considera el porcentaje de estudiantes que no están ausentes crónicamente o que faltan más del 10% de los días inscritos durante el año escolar. Solo los estudiantes que pasan la mayor parte del año escolar inscritos en la escuela se incluyen al informar la asistencia de los estudiantes.

¿Cuáles son los patrones de asistencia de los estudiantes en esta corporación?

La asistencia de los estudiantes mide si los estudiantes son considerados "asistentes modelo" demostrando asistencia persistente o asistencia mejorada durante el año escolar. El ausentismo crónico es la tasa de estudiantes que han estado ausentes de la escuela durante al menos el 10 por ciento del año escolar, por cualquier motivo.

Asistentes modelo

63.5%
Promedio estatal 71.5%
Back

Asistentes modelo

Raza / Etnia

asiático

70.8%

Negro / afroamericano

62.6%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

65.3%

Multirracial

62.6%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

63.9%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

59.3%

Estudiantes de ingles

57.0%

Fomentar

62.3%

Alta capacidad

80.6%

Vagabundo

34.4%

Militares conectados

47.8%

Estudiantes con discapacidades

62.8%

Rendimiento en contexto

Michigan City Area Schools (4925)

63.5%

Indiana

71.5%

Asistentes persistentes

56.9%
Promedio estatal 67.8%
Back

Asistentes persistentes

Raza / Etnia

asiático

70.8%

Negro / afroamericano

56.1%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

60.0%

Multirracial

52.9%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

57.4%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

51.7%

Estudiantes de ingles

53.3%

Fomentar

54.7%

Alta capacidad

77.9%

Vagabundo

28.1%

Militares conectados

43.5%

Estudiantes con discapacidades

52.6%

Rendimiento en contexto

Michigan City Area Schools (4925)

56.9%

Indiana

67.8%

Asistentes mejorados

18.3%
Promedio estatal 13.5%
Back

Asistentes mejorados

Raza / Etnia

asiático

12.5%

Negro / afroamericano

19.7%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

15.9%

Multirracial

20.6%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

17.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

19.1%

Estudiantes de ingles

15.0%

Fomentar

17.0%

Alta capacidad

13.1%

Vagabundo

21.9%

Militares conectados

15.2%

Estudiantes con discapacidades

24.1%

Rendimiento en contexto

Michigan City Area Schools (4925)

18.3%

Indiana

13.5%

Ausentismo crónico

18.2%
Promedio estatal 11.4%
Back

Ausentismo crónico

Raza / Etnia

asiático

10.7%

Negro / afroamericano

22.4%

Isleño hawaiano o pacífico

NORTE*

Hispano

16.4%

Multirracial

22.7%

Nativo americano

NORTE*

Blanco

14.2%

Grupos de estudiantes

Desfavorecido económicamente

20.9%

Estudiantes de ingles

13.8%

Fomentar

33.1%

Alta capacidad

4.6%

Vagabundo

51.7%

Militares conectados

31.1%

Estudiantes con discapacidades

21.8%

Rendimiento en contexto

Michigan City Area Schools (4925)

18.2%

Indiana

11.4%

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en esta corporación en comparación con los objetivos provisionales del estado para asistencia modelo?

Los objetivos provisionales indican el progreso esperado necesario para lograr las metas a largo plazo del estado para la asistencia modelo.

Grupos de estudiantes

Información del contacto

Departamento de Educacion de Indiana

https://www.doe.in.gov/

[email protected]

Recursos adicionales

Informe del estado

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